Форми роботи вихователя групи продовженого дня

   Вихователі групи продовженого дня — педагоги, які постійно спілкуються з учнями, закріпленими за ними, різнобічно впливають на них. У своїй діяльності вихователь ГПД тісно пов'язаний з іншими шкільними працівниками. Із заступником директора школи з виховної роботи він планує свою діяльність, бере участь у підготовці й проведенні шкільних свят, урочистих подій, інших заходів. З учителем праці з'ясовує питання профорієнтаційної виховної роботи; з бібліотекарем — стан читання учнями художньої літератури; з учителем фізичного виховання — участь у підготовці і проведенні спартакіад, проведенні годин здоров’я та ін. Його діяльність урізноманітнює, пожвавлює виховну роботу в класі, спрямовує її на диференціацію та індивідуалізацію виховання, на ширший і глибший вияв здібностей та уподобань школярів. Діяльність справжнього вихователя групи продовженого дня сповнена педагогічною творчістю і не обмежується певними рамками. Форми роботи можуть бути різними — індивідуальною, груповою і фронтальною. Вибір конкретної форми зумовлюється різними чинниками: завданням виховання, рівнем розвитку первинного колективу, індивідуальними особливостями школярів, об'єктивними обставинами, конкретними педагогічними ситуаціями та ін.
За критерієм використання джерел і засобів виховного впливу на особистість школярів форми роботи поділяють на: словесні (збори, доповіді, бесіди, диспути, конференції, зустрічі та ін.); практичні (походи, екскурсії, спартакіади, олімпіади, конкурси тощо); наочні (діяльність шкільних музеїв, виставок, тематичні стенди та ін.). Усі вони взаємопов'язані, доповнюють і збагачують одна одну. Є види роботи, в яких одночасно використовують словесні, практичні, наочні форми. Наприклад, колективні творчі справи (КТС)

Інноваційні підходи до побудови методичної роботи з педагогічними кадрами у межах освітніх округів на засадах компетентнісного підходу

Актуальність проблеми

 

Пріоритетними стратегічними орієнтирами розбудови освітньої галузі на сучасному етапі розвитку національної державності визнано досягнення європейського рівня якості та доступності освіти, затвердження духовних цінностей в суспільстві, розвиток його демократичних начал, дієва та своєчасна проекція нового знання в освітню систему та ретрансляція його в життєву компетентність, професійну та особистісну успішність суб’єктів сучасного соціуму.

Актуалізовано проблему доступності якісної освіти, що вирішується сьогодні шляхом розробки та впровадження нового змісту освіти, інноваційних педагогічних технологій, досягнення якісних змін у способі діяльності працівників галузі, стилі їх професійного життя та мислення.

Інновації, якими визначено сучасний стан розбудови освітянського простору, призвели до виникнення територіальних структурних утворень - освітніх округів як однієї з можливих “горизонтальних“ форм самоврядування та кооперації в освіті та найбільш оптимальної на даний момент моделі профільної освіти. Науковцями та практиками округ розглядаються як один із варіантів створення в освітній мережі певного спектру необхідних та достатніх умов для отримання освіти того або іншого змісту й рівня та профільного спрямування, як інноваційне освітнє утворення орієнтоване на розширення поля вибору на основі індивідуальних можливостей дитини та створення необхідних умов для ранньої професіоналізації учнів старших класів, підвищення якості освіти, посилення орієнтації на вимоги регіонального ринку праці.

ПОСАДОВА ІНСТРУКЦІЯ № ____

ВИХОВАТЕЛЯ ГПД

Вихователь

1. Загальні положення

1.1. Ця посадова інструкція розроблена на основі тарифно-ква ліфікаційної характеристики вихователя. Під час складання Інструкції враховано також рекомендації з організації служби охо рони праці в навчальних закладах Міністерства освіти України.

1.2. Вихователь призначається на посаду і звільняється з неї ди ректором школи.

1.3. Вихователь повинен мати повну або базову вищу педагогіч ну освіту (без вимог до стажу педагогічної роботи).

1.4. Вихователь підпорядковується безпосередньо заступнику директора школи з виховної роботи.

1.5. У своїй діяльності вихователь керується Конституцією і за конами України, Указами Президента України, рішеннями Кабіне ту Міністрів України, органів управління освітою всіх рівнів з пи тань освіти і виховання учнів; правилами і нормами охорони праці, техніки безпеки і протипожежного захисту, а також Статутом і ло кальними правовими актами школи (в тому числі Правилами внут рішнього трудового розпорядку, наказами і розпорядженнями ди ректора, цією Інструкцією), трудовим договором (контрактом).

Сценарий «Сентябрь встречает нас у школьного порога...»

1-й ведущий. 

Добрый день, школа!
Мы снова вместе! Позади остались великолепные летние каникулы. Мы уверены, что каждый из вас с нетерпением ждал, когда можно будет вернуться сюда.

2-й ведущий. 

На свою первую торжественную школьную линейку приглашаем первоклассников.

1-й ведущий. 

На свою последнюю школьную линейку, посвященную Дню знаний, приглашаем учащихся девятого класса!
Флаг внести. (Звучит гимн.)

День матери

Ведущий:

С 1998 года в России в последний воскресный день ноября празднуется День Матери, Хранительницы очага. Это своеобразный день благодарения, выражения любви и уважения мамам. Они дали нам жизнь, ласку и заботу, согрели любовью.
И мы сегодня собрались, чтобы выразить благодарность нашим мамам.

Сценка
Ребенок:

Завтра я появлюсь на свет. Скажи, Боже, что мне делать в том мире, ведь я ничего не знаю и очень боюсь?

 День учителя
1 ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята!
2 ведущий.  Здравствуйте, дорогие наши учителя!
1 ведущий . По какому поводу мы сегодня собрались?
2 ведущий. Сегодня наш концерт посвящен Дню учителя.
1-ый
День учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам
Всем, что связано с юностью, детством,
Мы обязаны учителям!
2-ой
За ласку, доброту, заботу,
Хотим мы всех благодарить.
Собрать бы все цветы на свете
И вам сегодня подарить!
1-ий
От А до Я, к любым открытиям
Путь начинается с тебя.
Да будет славен труд учителя!
Да будет славен День учителя!
 Ваш день, учителя!
2-ой
Мы встречаем сегодня в школе
Светлый праздник учителей.
Вы примите, дорогие,
Поздравленья от всех детей.

1.Песня  «Господа с днем учителя вас»- 8кл. дев.
«ГОСПОДА С ДНЕМ УЧИТЕЛЯ ВАС»
1.Журавли , журавли над Россией
Улетают с гнездовий на юг
И дождинок линейки косые
Чертят душу твою и мою

Словно листья летят телеграммы
Осень тихо стучит  в каждый класс
С днем учителя милые дамы
Господа с днем учителя вас..-2р

2.Перед вами сидят журавлята
Желтороты , бескрылы, слабы
Вы должны воспитать их крылааатых
Вы творцы их нелегкой судьбы

И тогда прилетят телеграммы
С кругосветных космических трасс
С днем учителя милые дамы
Господа с днем учителя вас..-2р(ПРОИГРЫШ)
3.Мы далеких наставников помним
Пусть окончен земной их маршрут
Нас учили крылатые люууди
Души их в наших душах живут

И сегодня вне школьной программы
Позовет нас учительский вальс

С днем учителя милые дамы
Господа с днем учителя вас..-2р

Праздник осени

Цели:  Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, развивать творческие способности учащихся.

Ведущая:
Уже горят огнем рябины кисти,
И пожелтели на березах листья,
И пенья птиц уже не слышно вовсе,
И тихо-тихо к нам приходит осень…

1 ученик: 
Осень! Славная пора!
Любит осень детвора.
Сливы, груши, виноград –
Все поспело для ребят.

2 ученик:
И арбуз увидев важный,
Оживится детвора –
И радушно скажет каждый:
"Здравствуй осени пора!"

3 ученик:
Журавли на юг летят.
Здравствуй, здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень, очень просим.

4 ученик:
Здесь мы праздник радостный
Весело встречаем,
Приходи на праздник к нам,
Осень золотая!

Дети исполняют песню.

Ведущая: Настала очередь осени рисовать. Для своей работы взяла она самые яркие краски и отправилась с ними в лес. Березы и клены покрыла она лимонной желтизной. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. А могучий столетний дуб-богатырь одела в медную кованую броню.

Ведущая: 
А сейчас мы проверим, как вы умеете отгадывать загадки об осени
1. Всех наградила,
Все погубила. (осень)

2. Опустел наш школьный сад.
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?(сентябрь)

3. Все мрачней лицо природы –
Потемнели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился –
Что за месяц к нам явился?(октябрь)

4. Поле черно-белым стало,
Падает то дождь, то снег,
А еще похолодало,
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи,
Что за месяц, подскажи? (ноябрь)

5. Шел долговяз,
В сыру землю увяз. (дождь)

6. Падают с ветки 
Золотые монетки. (осенние листья)

7. Над рекой и над долиной
Повисла белая холстина. (туман)

8. Летит, рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимает.
Слышишь его, а не видишь его. (ветер)

Ведущая:
Осень – время уборки урожая, когда людям приходится много трудиться. Поэтому сейчас мы вспомним пословицы о труде.

Викторина "Закончи пословицу"

1.  Кто не работает …    (тот не ест.)
2.  Землю красит солнце, а …   (человека – труд.)
3.  Где труд, там и …   (счастье.)
4.  Делу время, а …    (потехе час).
5.  Откладывай безделье, да …   (не откладывай дела.)
6.  Не поклонясь до земли и …   (грибка не поднимешь.)
7.  Без труда …   (не вытащишь и рыбки из пруда.)
8.  Труд кормит, а …   (лень портит.)

 ученик:
Настала осень ясная,
В саду созрели яблоки,
Висят они на яблонях
Румяные и сладкие.

ученик:
Блестят они на солнышке
Прозрачной тонкой кожицей.
Плодов такое множество
Что ветки к низу клонятся.

 ученик:
Мы яблоки румяные
Снимаем с веток бережно,
Кладем в траву под яблоней,
Душистые и свежие.

Ведущая:
Осень – это и время сбора грибов. Давайте проверим, как хорошо вы знаете грибы.

1. И на горке, и под горкой
Под березкой и под елкой
Хороводами и вряд
В шапках молодцы стоят? (грибы)

2. Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых
Меня узнаешь за версту
Зовусь я …  (подосиновик)

3. На пенечке, ровно вряд
В шапках молодцы стоят. (опята)

4. Стоят желтые сестрички
А зовут все их… (лисички).

5. С белой юбочкой на ножке
В красной шляпе, весь в сережках.
Но красе его не верь
Страшен этот гриб, поверь.(мухомор)

6. Он большой, красивый, статный,
С белой ножкой аккуратной
В боровом растет лесу
Осень вкусен он в супу.(боровик)

Игра "Собери грибы"

2 участникам завязываются глаза. По полу рассыпаются кубики. Под музыку они собирают кубики (грибы) в корзиночки. Кто быстрее?

ученик:
Девушка-осень гуляет,
Ножкой сбивая росу,
В сумку дары собирает,
Листья вплетает в косу.

 ученик:
Может порадовать солнцем,
Может дождем угостить,
Может снежком припорошить
И серебром принакрыть.

 ученик:
Всем хороша и пригожа
Золота, яшмы не счесть.
Яблоки, шишки, орехи –
Все в сундуке ее есть.

Дети исполняют песню.

Ведущий:
Сейчас я загадаю вам загадки об растениях.

1. Средь темна леса
Красна девица стоит.(рябина)

2. Чудное дерево!
И зиму, и лето зелено,
Высоко торчит,
Далеко глядит.(ель, сосна)

3. В лесу на поляне
Стоит кудрявый Ваня,
Богач невелик,
А орешками наделит. (орешник)

4.На полянке девчонки
В белых рубашонках,
В зеленых полушалках. (березы)

Игра «Улетели птицы»
Ведущий читает стихи, дети внимательно его слушают и, если слышат «лишнее» слово, начинают хлопать в ладоши

Улетели птицы:
Голуби, куницы.
Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи.
Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки.
Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи
Чибисы, ежи.
Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки,
Лебеди и утки
И спасибо шутке.

1 ученик:
День пригреет - возле дома,
Пахнет позднею травой,
Яровой сухой соломой
И картофельной ботвой.

2 ученик:
И хотя земля устала,
Все еще добра, тепла,
Лен разостланный  отава
У краев приподняла.

3 ученик:
И свежо, морозно, вкусно,
Заскрипел капустный лист.
И за криком журавлиным
Завершая хлебный год.
На ремонт идут машины,
В колеях ломая лед.

Дети исполняют песню.

Игра "Подскажи словечко"

1. Он усатый и ползучий,
Спрятал ядрышки в стручке –
Саблевидном кулачке.
Не раскусишь, коль засох,
Называется… (горох)

2. На грядке привалился на бочок
Солидный крутолобый … (кабачок)

3. Хвост зеленый, красная головка,
Это остроносая …  (морковка)

4. Он круглый и красный,
Как глаз светофора
Среди овощей нет сочней… (помидора)

5. От частой поливки
Едва не промокла
Мохнатая темно-зеленая … (свекла)

1. Промелькнуло быстро лето,
Пробежало по цветам.
За горами бродит где-то
И без нас скучает там.

2. Уже румянит осень клены,
А ельник зелен и тенист
Осинник желтый бьет тревогу,
Осыпался с березы лист,
И, как ковер, устлал дорогу.

3. Солнышко усталое,
Скупо греешь ты
Желтые, да алые
Кружатся листы.

4. В шелесте, да в шорохе
Наш осенний сад.
На дорожках ворохи
Пестрые лежат.

5.В двери к нам стучится осень,
А за осенью зима.
Мы ее не ждем, не просим,
А она идет сама.

Дети исполняют песню.

Ведущая: Молодцы! Вы и пели, и играли,
И загадки отгадали, и стихи мне прочитали.
Спасибо за внимание! До скорой встречи! До свидания!

 

 

---

 Режим   дня   младшего   школьника.

              Режим -  одно  из  важнейших   условий  учебы  и  хорошего  здоровья.

     Забота  о  здоровье - это  важнейший  труд  воспитателя.  От  жизнедеятельности,  бодрости  детей  зависит  их  духовная  жизнь,  мировоззрение,  умственное  развитие,  прочность  знаний,  вера  в  свои  силы...  (Сухомлинский )

Если  ребенок  ежедневно  в  одно  и  то  же  время  ложится  спать  и  просыпается,  завтракает  и  обедает,  выполняет  утреннюю  гимнастику,  то  у  ребенка  вырабатывается  рефлекс  на  время.

  Режим  дня  школьника  должен  быть  построен  с  учетом  его  возраста   и  функциональных  возможностей.  Нарушения  в  установленном  распорядке  дня  нежелательны,  так  как  это  может  привести  к  расстройству выработанного  ритма  в  деятельности  организма  ребенка  и  к  его  неблагоприятным  реакциям.

Очень  важно,  чтобы  в  режиме  дня  ребенка  было  время  на  занятия  по  интересам,  чтение,  просмотр  телевизора.  Причем  родители  должны  знать  и  то,  что  смотреть  телевизор  ребенок  должен  сидя,  а  не  лежа,  на  расстоянии  3-5 м  от  экрана.

 Желательно,  чтобы  отдых  был  активным,  на  воздухе,  в  активных  играх,  в  движении.  Нельзя  забывать,  что  продолжительность  пребывания  детей  на  воздухе,  учитывая  время  на  дорогу  в  школу  и  обратно,  не  менее  двух  часов.

  Необходимо  очень  внимательно  относиться  к  созданию  условий  для  полноценного сна,  который  для  9-10-летних  детей  должен  составлять  не   менее  10-11  ч  в  сутки. Советы  родителям  о  соблюдении  элементарных  правил  перед  сном  детей:

1.  Не  играть  в  шумные  азартные  игры.
2. Не  заниматься  спортом.
3. Не  смотреть  страшные  фильмы.
4. Родителям  нельзя  ругать,  наказывать  ребенка.
5. Перед  сном комната  ребенка  должна  быть  хорошо  проветрена.
6. Ребенок  должен  ложиться  спать  в  одно  и  то  же  время.

В  выходные  дни  и  каникулы  желательно  внести  определенные   изменения  в  режиме  дня  ребенка.  Время  приготовления  ко  сну,  приема  пищи,  гигиенических  процедур  остаются  такие  же,  как  и  в  будни, а  вот  на  воздухе  ребенку  необходимо  быть  больше  времени.  Кроме  того,  у  ребенка  должно  быть  время  для  занятия  любимым  делом.  Не  забывайте  при  этом чаще хвалить  ребенка  за  малейший  успех  и  поддерживать  в  нем  уверенность  в  своих  силах.

           Примерный  режим  дня  младшего  школьника.

Режимные  моменты	Время  проведения
Пробуждение,  гимнастика,  закаливающие  процедуры,  уборка  постели	7.00- 7.30
Завтрак	7.30-7.50
Дорога  в  школу	7.50-8.10
Учебные  занятия  в  школе  (завтрак  в  школе)	8.30- 13.00
Дорога  из  школы  домой  или  прогулка  после  занятий	13.00- 13.30.
Обед	13.30- 14.00
Послеобеденный  отдых,  пребывание  на  воздухе	14.00- 16.00
Приготовление  уроков  (через  каждые  35-45  минут  занятий  перерыв  на  5-10  минут)	16.15- 17.30
Пребывание  на  воздухе	17.30- 18.30
Ужин	19.00- 19.30
Свободные  занятия (ручной  труд,  тихие  игры,  помощь  семье)	19.30- 20.30
Приготовление  ко  сну	20.30- 21.00
Сон	21.00-  7.00

Режим  дня  необходимо   соблюдать  точно  и  неукоснительно.

 

---

 Как  приучить ребенка к порядку.

В самом деле, приучение ребенка к аккуратности – процесс непростой и небыстрый. Будут свои победы и поражения, стремительное продвижение вперед и резкие откаты назад. Но дело того стоит.  Первое, что стоит помнить: «От осинки не родятся апельсинки». Если папины свернутые бубликами носки копятся кучей под диваном, мамины юбки веером торчат из шкафа, а кот гоняет по комнате клубки пыли - странно требовать от ребенка порядка. Нет, даже в такой ситуации иногда вырастают дети-аккуратисты, но это, скорее, не благодаря, а вопреки воспитанию. Поэтому, как бы банально это ни звучало, придется начать с себя. А потом уже помочь ребенку. Чем старше становится ребенок, тем больше требований мы к нему предъявляем – и к внешней аккуратности, и к соблюдению порядка в комнате, в портфеле, на столе. И тем больше у нас возникает конфликтов на этой почве. Мама приходит домой – и видит чудную картину: грязные ботинки брошены посреди коридора, на столе в кухне гора огрызков и грязных тарелок, а любимое чадо в школьной форме валяется на неубранной с утра кровати. Знакомо? Еще бы! Главное в такой ситуации – не задавать ненужных вопросов. «Почему ты не снял форму?» «Почему посуда не мыта?». Какого ответа вы ожидаете? Вот его и получите. От «я не успел» до « ааааа, ты меня не любишь!» Гораздо проще сказать ожидающему упреков ребенку: «Сейчас ты снимешь и повесишь форму, уберешь ботинки и вытрешь пол, а потом подойди ко мне, я тебе скажу, что делать дальше». Уверяю вас, это сбережет вам несколько нервных клеток, а результат будет лучше. Потому что дети не со зла забывают сменить одежду и убрать за собой огрызки. Они просто не умеют распределять время. И – действительно не успевают до вашего прихода. А что нередко делаем мы? Сначала устраиваем скандал, чем не улучшаем себе настроение, зато даем ребенку возможность сказать: «Ах, так? Теперь я НАЗЛО ничего делать не буду». А потом – сами начинаем уборку. И практичные дети, вместо того, чтобы устыдиться, делают вывод: если потянуть время, мама сама все приберет. Поэтому чем спокойнее и последовательнее вы будете, тем легче будет приучить ребенка убирать за собой.   Правила, позволяющие легче приучить ребенка к аккуратности:  1. Поддерживать порядок должно быть легко. Минимум вещей в детской. Минимум игрушек в один момент времени в доступе (удобнее всего оставлять на поверхности 15-20 игрушек – и менять их раз в неделю-две на другой набор). Никаких декоративно заставленных горизонтальных поверхностей: они создают ощущение беспорядка даже когда все расставлено по местам. 2. Мусорные корзинки в каждой комнате облегчают поддержание порядка. Представьте, что с каждой картофельной шкуркой вам нужно было бы бегать из кухни в комнату. Удалось бы избежать горки очистков на ближайшей поверхности? Вряд ли. 3. Хотите, чтобы ребенок выглядел аккуратно? Пока он не вырос достаточно, чтобы определять чистоту и «приличность» футболок или юбок на глаз, приучите его всю снятую одежду складывать в бак для грязного белья. Очень удобно поставить такую корзину в детской, рядом с кроватью. Сразу решится две проблемы: вы всегда будете уверены, что ребенок одет в чистое, даже если он одевался сам – и при уборке станет понятно, куда класть лежащую на полу одежду: в шкаф или в корзину. 4. Помогите ребенку не запускать комнату – там, где достаточно пятнадцатиминутной ежедневной уборки, дети справляются сами. А вот накопившийся за месяц беспорядок вызывает у них панику. 5. Музыка – помощник при уборке. Телевизор – помеха. 6. Велико искушение отвести для уборки время перед сном. Не поддавайтесь этому искушению! Самое удобное время – перед ужином: у вас еще будет время на приятные дела, чтобы закончить день чем-то радостным. 7. Не наказывайте уборкой! Помните: мыть полы или стирать одежду в наказание – это значит обесценивать важность и нужность того, что делает ребенок. 8. Не жалейте похвалы! Даже если поддержание порядка обязанность ребенка, поблагодарите его, похвалите и поддержите. Ребенок – это отражение родителей. Он «как губка» впитывает все то, что вокруг него происходит. Для ребенка личный пример родителей – образец для подражания. Дети учатся на примере родителей, копируют их поведение и плохое и хорошее. Антон Семенович Макаренко (1888—1939) – талантливый педагог-новатор, писал: «Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома»

 

---

8 железных правил для родителей школьника

1. Родительство — это специальность, потому надо читать и просвещаться. И тратить на ребенка время! Мы получаем профессиональные знания, затрачивая на это немало сил. Быть родителем — не меньшая наука, и значит, нужны знания. Родители оправдываются: некогда заниматься с детьми, надо зарабатывать. Как психолог не принимаю таких оправданий: если мы оставим поле невозделанным на год, оно зарастет сорняками. Так же и с детьми: если не культивируем возможности ребенка, получим «сорняковое поле» Когда ребенок поступает в школу, кто-то из семьи должен быть с малышом, быть может, поступившись карьерой. Сколько? Как позволят обстоятельства, но лучше подольше. Может, даже целый год.

2. Записывая ребенка в первый класс, проконсультируйтесь со школьным психологом. И чем раньше, тем лучше: пусть он протестирует, готов ли малыш учиться, насколько созрел физически и психологически, сформировалась ли мотивация к учебе, сможет ли высидеть все уроки сосредоточившись, легко ли ему будет общаться со сверстниками. Психолог может дать дельные рекомендации специально для вашего малыша.

3. Будьте включенными во все, что происходит с ребенком! И не забывайте позаботиться о его эмоциональном самочувствии. По нашим исследованиям, большинство детей испытывает острый эмоциональный голод в своих семьях, им недостаточно проявляемой родителями заинтересованности в их жизни. Уже в старших классах подросток будет стараться держать дистанцию и не пускать родителей в некоторые сферы своей жизни — имеет право! Но младшие школьники нуждаются в эмоциональных отношениях с родителями. У первоклассника стоит интересоваться, удалось ли ему с кем-то подружиться, есть ли контакт с учителем, как он себя чувствует в классе и на переменках. Понаблюдайте, не проявляется ли школьная тревожность у более старших ребят (бледность, тошнота, недомогание).

4. Никогда не сравнивайте своего ребенка или подростка с другими детьми или с самим собой! Принимайте и уважайте его индивидуальность. Не настаивайте, чтобы учитель первые два года учебы в школе ставил оценки — это весьма травматично для детей и нарушает их мотивацию к учебе. У ребенка могут быть не ваши темперамент, наклонности, но он и должен быть самим собой. Такие фразы, как: «Я в твоем возрасте была такая быстрая, а ты…» или «Посмотри, вот Ваня как решает!» — необыкновенно ранят, формируя хроническую не успешность. Лучше сказать: «Ты еще читаешь по слогам, не все люди научаются читать быстро, мне давалось это с трудом, и у тебя получится!». Или так «Посмотри, вчера у тебя было так много ошибок, а сегодня ты написал грамотно и чисто!». Лучше сравнивать достижения самого ребенка, поддерживая его рост.

Кстати 
Школьная тревожность нередко имеет корни в семье: амбициозные родители хотят с помощью успехов ребенка реализовать свои амбиции. В таких случаях они спрашивают: «Твой ответ был лучшим в классе? Ты был лучше всех?». Непосильные требования могут обернуться для ребенка неуверенностью и неуспешностью.

5. Если вы замечаете, что учебная деятельность у школьника упорно не складывается, подчеркните его достижения и таланты в других областях! Самое главное, мы должны понимать, что школьное обучение вовсе не охватывает все разнообразие жизни и способности людей. Может быть, ребенок талантлив в спорте? В музыке? В пении? Есть люди, талантливые в общении и дружбе — они могут быть замечательными друзьями. Другие обладают экономической предприимчивостью, кто-то  проявляет христианские черты милосердия и доброты, и это тоже талант! Помню девочку, которая три раза сидела в первом классе, писала с ошибками, но ее тетрадки выглядели изумительно — у нее был настоящий гений аккуратности. Плюс к тому она была мила и деликатна — разве это не особые способности? Так что стоит ценить и развивать любые таланты ребенка, даже если они не вписываются в школьную программу.

6. Верьте в своего ребенка! Ничто так не развивает личность, как вера родителей в возможности ребенка. Такая вера сквозит в выражении лица и жестах участия, в словах поддержки и взгляде, полном любви.

7. Устраивайте для ребенка семейные праздники! Например, почему бы не отпраздновать первый месяц учебы в школе? Первую пятерку как важное событие, окончание четверти? В такой день можно устроить выезд в лес или пригласить его друзей. Личный праздник — великая поддержка для ребенка.

       8. Радуйтесь жизни вместе с ребенком! Собственно, каждый из нас нуждается в этом…