Київський міський педагогічний
університет
імені Б.Д. Грінченка
Л.М. Москаленко
ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ
ДРУГОГО
ПОЗАУРОЧНОГО ПЕРІОДУ ШКОЛИ
ПОВНОГО ДНЯ В 1 – 4 КЛАСАХ
МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК
Київ – 2005
ББК
М
Рекомендовано до друку рішенням науково-методичної
ради Київського міського педагогічного університету імені Б.Д.Грінченка (протокол
№ від р.)
Автор-укладач: Москаленко Л.М.
Рецензенти:
Люріна Т.І.,
кандидат педагогічних наук, професор кафедри психології Київського інституту
соціальних та культурних зв”язків, дійсний член Академії педагогічних і
соціальних наук Міжнародної педагогічної академії та Міжнародної академії
безпеки життєдіяльності
Ващенко О.М.,
старший викладач, доцент кафедри методики початкового навчання КМПУ
ім.Б.Д.Грінченка
Абзонь Н.Б.,
заступник директора з навчально-виховної роботи СШ №298 Оболонського району
м.Києва
Відповідальний
за випуск ...........................
За
загальною редакцією кандидата педагогічних наук Буренко В.М.
Москаленко Л.М. Планування роботи другого
позаурочного періоду школи повного дня в 1-4 класах: Методичний посібник /За
заг.ред. Буренко В.М. – К.: КМПУ ім.Б.Д.Грінченка, 2005. – 56с.
У посібнику подано конкретні поради та
рекомендації щодо планування другого позаурочного періоду школи повного дня в
1-4 класах.
Посібник призначений для вихователів груп
продовженого дня загальноосвітніх навчальних закладів.
@
Л.М.Москаленко, авт-укл., 2005
@ КМПУ ім.Б.Д.Грінченка, 2005
Зміст
Вступ 4
Розділ 1.Організація позаурочної виховної роботи з
учнями в умовах продовженого дня
1.1Особистість
учня в системі позаурочної виховної роботи 5
1.2
Планування роботи вихователя групи продовженого дня 10
Розділ 2. Досвід роботи вихователів груп
продовженого дня з планування
роботи другого позаурочного періоду
2.1. Перспективний план навчально-виховної роботи
групи продовженого
дня 2-х класів ліцею № 38 імені В.М.
Молчанова м. Києва 14
2.2. Перспективний план навчально-виховної роботи
групи
продовженого дня 2-3 –х
класів СЗШ № 212 Деснянського
району
м. Києва 28
Список використаної літератури 43
Додатки:
Додаток А 44
Додаток Б 45
Додаток В 49
Додаток
Г 52
Додаток Д 57
ВСТУП
У Національній доктрині розвитку освіти в
Україні, Державній національній програмі “Освіта” (Україна ХХ1 ст.) цілісна
виховна система розглядається як один із основних шляхів реформування
виховання. Саме школи повного дня та школи з групами продовженого дня і
забезпечують цілісність виховного процесу в сучасній школі. Продовжений день,
як форма громадського виховання є дієвим засобом попередження бездоглядності і
правопорушень серед неповнолітніх, організації вільного часу, виявлення та
розвитку творчих здібностей дітей, особливо, молодшого шкільного віку.
У педагогів в умовах
продовженого дня зростають можливості для вивчення психологічних, вікових та
індивідуальних особливостей кожного вихованця, його здібностей та інтересів.
За останні роки значно
змінились організаційно-педагогічні умови роботи шкіл і груп продовженого дня.
Після уроків у деяких школах з учнями працюють учителі-предметники, які не
тільки організовують вільний час своїх вихованців, а й допомагають якісно
виконувати домашні завдання, розширювати та поглиблювати знання з окремих
предметів. В позаурочний період діти мають можливість відвідувати гуртки і
секції, як шкільні, так і позашкільних навчальних закладів. Останнім часом
вихователі значно ширше почали використовувати матеріальну базу навчальних
кабінетів, ігрових кімнат, читальних і спортивних залів.
Позаурочна робота із
школярами стала проводитись більш диференційовано, з урахуванням навчальних,
трудових, естетичних, спортивних інтересів і нахилів учнів. З”явились нові
можливості для виховання у дітей і підлітків навиків громадської діяльності,
формування в них умінь і навичок жити і працювати у колективі, розвитку
учнівського самоврядування.
Значний ріст мережі шкіл
і груп продовженого дня вимагає розробки єдиних вимог до планування їхньої
роботи і науково обгрунтованого, перевіреного педагогічною практикою підходу до
організації навчально-виховного процесу, з урахуванням вікових особливостей,
інтересів і нахилів учнів, а також розробки відповідних виховних заходів.
Розділ 1 Організація позаурочної виховної роботи з учнями в умовах групи
продовженого дня
1.1Особистість учня в системі позаурочної виховної роботи
Демократизація освіти, надання їй державно-національної спрямованості
вимагають від педагогів пошуків нових шляхів якісного вдосконалення процесу
виховання і самовиховання особистості.
Система роботи продовженого дня в сучасній школі
дозволяє побудувати навчально-виховний
процес таким чином, щоб дитина довготривалий час перебувала під цілісним
виховним впливом.
Позаурочний час умовно
можна поділити на два періоди: 1) після закінчення навчальних занять – до
підготовки домашніх завдань; 2) після підготовки домашніх завдань.
Так як перший період
позаурочного часу іде слідом за навчальними заняттями – найбільш виснажливими
для учнів і передує іншій складній навчальній роботі – самопідготовці, - він
вимагає дуже ретельного вибору видів діяльності, які б сприяли швидкому
відновленню працездатності дітей. Найбільш сприятливий вплив на функціональний
стан центральної нервової системи учнів в цей період мають прогулянки, рухливі
ігри на свіжому повітрі.
У другому позаурочному періоді,
який починається після виконання
домашніх завдань доцільно планувати роботу гуртків, секцій,клубів,
студій, проводити конкурси, змагання, роботу за інтересами, бесіди, уроки
гарної поведінки, трудові десанти, виготовлення альбомів, ремонт книг, диспути,
дискусії, вікторини, конференції, сюжетно-рольові ігри, брейн-ринги, КВК тощо.
Уся сукупність навчальних і позанавчальних занять, стосунки вихователів і
учнів в режимі продовженого дня є найбільш оптимальною системою для створення
умов формування гармонійно розвинутої творчої особистості і сприяє
розвитку індивідуальних здібностей і
нахилів дітей, вихованню важливих
соціальних якостей.
Виховний процес у загальноосвітньому навчальному закладі має дві
взаємопов’язані сторони. Одна -
педагогічний вплив вихователя, вчителя, колективу, друга
- готовність вихованця сприйняти
і усвідомити цей вплив. Лише особистісно орієнтованому
вихованню під силу “відкрити дитину”, показати
їй саму себе, закономірності та способи розвитку її сил, якостей,
здібностей, викликати в неї
потребу організувати себе для
досягнення суспільно й
особистісно значущих цілей. Вивчати особистість вихованця можна за
наступним планом.
ПЛАН
ВИВЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ
Сім'я
1. Члени
сім'ї: батько, мати, інші члени сімї, що проживають разом з
учнем.
Рік народження, освіта,
професія кожного.
2. Який характер взаємовідносин батьків та інших членів сім'ї з дитиною
(сліпе обожнювання, турбота, дружба, довіра, рівноправність, дріб’язкова опіка,
повна самостійність, незалежність, безконтрольність тощо).
3. Житлові
умови (чи має учень свою кімнату, куток, окремий стіл).
4. Матеріальний стан сім'ї.
Здоров'я
1. Стан
здоров'я учня (частота захворювань), фізичний розвиток, хвороби, фізичні вади.
Особистість учня
1. Рік, місяць народження
(сузір’я).
2. Чи вступає в конфлікти:
а) з
батьками;
б) учнями;
в) вчителями.
3.
Чи контактний, чи вміє і любить
спілкуватися.
4. Риси якого типу темпераменту
переважають: сангвінік, холерик, флегматик, меланхолік.
5. Чи проявляє позитивні якості
і форми поведінки (ні, так, іноді, дуже рідко):
а) повагу до
старших;
б) увагу,
чуйність, доброту;
в)
скромність;
г)
працелюбність;
д)
добросовісність;
е)
організованість;
ж)
самостійність;
з)
дисциплінованість (інші якості).
6. Чи проявляє негативні якості і особливості
поведінки:
а) грубість;
б) егоїзм;
в)
зазнайство, зверхність;
г) впертість;
д)
жорстокість;
е) шкідливі
звички.
7. Чи намагається займатись
самовихованням?
Особистість учня в колективі
1.
Яке положення займає в колективі
(лідер, ізольований, зневажений).
2. Чи має близьких товаришів,
хто вони?
Навчання
1.
Яке відношення проявляє до
навчальних предметів (заохочене, зацікавлене, не зацікавлене, негативне).
2. Який рівень розвитку уваги
(високий, середній, низький).
3. Як запам’ятовує матеріал
(швидко, повільно).
4. Як забуває матеріал (швидко,
повільно).
Під час вивчення
особистісних якостей вихователю важливо глибоко знати
соціально- психологічні умови розвитку молодшого школяра. Молодші школярі – це
діти 6 – 11 років. Вступ до школи – переломний період у житті дитини:
формуються якісно нові стосунки з дорослими (вчителями, батьками) та
однолітками; провідною діяльністю стає навчання. У молодшому шкільному віці
закладається фундамент моральної поведінки дитини, починає формуватись
громадянська спрямованість особистості, активно відбувається засвоєння
моральних норм і правил поведінки. До основних особливостей характеру дитини
молодшого шкільного віку належить імпульсивність, чуйність, допитливість,
безпосередність, наслідування, висока емоційність. Учні перших – других класів
не можуть стримувати свої почуття, контролювати їх зовнішній прояв, до того ж
вони відзначаються емоційною нестійкістю, частою зміною настрою, схильністю до
афективних станів, короткочасними, бурхливими проявами радості, горя, гніву,
страху. При неправильному сімейному вихованні у них можуть проявлятися і
негативні риси характеру – примхи, вередування, впертість, наслідування поганих
звичок. Вихователям варто пам’ятати, що молодший шкільний вік має великі
можливості для формування позитивних якостей характеру. Спостерження практиків
і наукові дані свідчать про те, що вже у третьому класі у дітей проявляється
більш адекватна самооцінка, працелюбність, старанність,
дисциплінованість,охайність, вольова регуляція своєї поведінки, довільність
психічних процесів, у навчальній діяльності важливим мотивом виступає почуття
обов’язку.
Великі можливості у
молодшому шкільному віці є для формування соціальних взаємин.Цьому сприяють
спільні навчальні заняття, колективні ігри, праця. Інтенсивним,але рівномірним
є фізичний розвиток молодших школярів, простежується висока залежність
психічного розвитку дитини, особливо її інтелектуальної сфери від стану
здоров’я.
У молодшому шкільному віці відбувається подальше зростання організму
дитини. Нервова система молодших школярів характеризується високою
пластичністю, тобто здатністю фіксувати впливи середовища й готовністю
реагувати на них. Зростає роль другої сигнальної системи в аналізі і синтезі
вражень від зовнішнього світу, в утворенні тимчасових зв’язків, у виробленні
нових дій і операцій, у формуванні динамічних стереотипів.
У дітей цього віку добре розвинені всі органи чуття. Молодші школярі
особливо активно реагують на безпосередні враження. Тому наочні посібники, які
використовуються на уроках та в позаурочний час, завжди викликають жадібну
допитливість.
Молодший шкільний вік характеризується тим, що дитина вперше систематично
починає займатися навчальною діяльністю, оволодіває різними видами навчальних
дій.
Учні 1 – 4 класів учаться самостійно визначати окремі навчальні завдання,
засвоївши етап прийняття готових завдань учителя і вихователя.
Навчальні дії складаються з оволодіння окремими операціями, при цьому
молодший школяр спирається на матеріалізовані засоби (моделювання) і мовні
опори (промовляння). Моделювання має характер застосування спочатку нескладних
графічних, потім літературних і знакових засобів. Усі навчальні виконавські дії
виконуються спочатку розгорнуто при повному складі необхідних операцій.
Молодшому школяреві під силу не лише розрізнення способу і результату рішення,
а й перехід до пошуку декількох способів вирішення, а також їх застосування у
знайомих і трохи змінених ситуаціях.
Контрольно-оцінювальні дії здійснюються поки що у простих формах – у
вигляді підсумкового контролю за результатами виконаної роботи. Але у процесі
роботи вже починають здійснюватись дії контролю за способом вирішення, що є
основою формування уваги.
Мотивація навчання у молодшому шкільному віці теж розвивається у декількох
напрямках. Широкі пізнавальні мотиви (інтерес до знань) можуть уже до середини
цього віку перетворитися у навчально-пізнавальні мотиви, мотиви самоосвіти
виражені у найпростішій формі – зароджується інтерес до додаткових джерел
знань, епізодичного читання додаткових книг.Позиційні соціальні мотиви у цьому
віці виражаються бажанням дитини отримати похвалу від учителя,
вихователя,батьків.
Умолодшому шкільному віці значно підвищується
здатність заучувати і відтворювати. Зростає продуктивність запам’ятовування
навчального матеріалу. Відбувається інтенсивний розвиток довільної пам’яті,
довільного запам’ятовування і відтворення, зростає швидкість утворення образів
фантазії. Мислення молодших школярів – конкретно-образне. Але водночас у його
структурі дедалі більше зростає роль абстрактних компонентів.
Розвиток мислення
молодших школярів проявляється в їх здатності усвідомлювати і вирішувати дедалі
складніші пізнавальні й практичні завдання, здійснювати потрібні для їх
розв’язання дії та операції, виражати їх результати у судженнях, поняттях,
міркуваннях. У частини учнів 2-го класу аналіз стає систематичнішим і при цьому
тісно пов’язується із синтезом. Є й індивідуальні особливості мислення молодших
школярів, які виявляються у рівнях їх мисленнєвих операцій, у гнучкості
мислення, у співвідношеннях конкретно-образних та абстрактно-словесних його
компонентів. Тому стає зрозумілою і необхідною вся важливість індивідуального
підходу до дітей у керівництві процесом їхнього входження у шкільне життя,
організації навчальної та виховної роботи протягом повного дня.
1.2. Планування роботи вихователя групи продовженого дня
Одним із головних чинників активізації позакласної, позаурочної
виховної роботи в групах продовженого дня має стати глибоко продумана система
її планування вихователями.
У відповідності до наказу № 240 Міністерства
освіти і науки України від 23 червня 2000 року “Єдиним документом у плануванні
роботи школи є річний план.
Плани роботи класних керівників,
вихователів, … складаються на період, визначений педагогічним колективом, у
довільній формі і узгоджуються з заступником директора з навчально-виховної
роботи.
Планування роботи у
загальноосвітньому навчальному закладі не виключає право керівників,
педагогічного колективу на творчість, різноваріантність у виборі форм і
структури планів. Плани мають бути стислими, конкретними,
лаконічними, передбачати заходи, які обов’язково мають бути виконаними і які
можна контролювати.”
Перспективний план виховної
роботи вихователя групи продовженого дня (педагога другої половини дня)
передбачає:
► концентрацію знань, умінь і практичних навичок
вихователя у виборі засобів виховної роботи;
► вибір оптимальних шляхів для найбільш повного
виконання своїх посадових обов’язків;
► можливість проведення змістовного контролю за
виконанням обов’язків вихователя адміністрацією школи;
► планування та організацію різних видів виховної
роботи, спрямованих на колектив та особистість учня.
Перспективний план можна
складати за такими розділами:
● вступ або аналіз рівня
вихованості дітей групи;
● організація духовного
розвитку;
● заходи з охорони здоров'я та
фізичного розвитку дитини;
● робота з батьками,
індивідуальна робота з дітьми.
Важливою складовою частиною
плану роботи вихователя є вступна частина. Приступаючи до її написання,
вихователь повинен знати і враховувати індивідуальні можливості учнів, слабкі й сильні
сторони учнівського колективу. В цьому розділі глибоко аналізується
результативність роботи вихователя за минулий проміжок часу, розкриваються як
позитивні, так і негативні тенденції виконання поставлених завдань, причини
прорахунків. В стислій формі проводиться аналіз рівня вихованості колективу
групи, окремих учнів.
З урахуванням стану розвитку
учнівського колективу, бачення перспективи його розвитку вихователем ставляться
конкретні завдання на наступний відрізок часу роботи, які поділяються на три
групи:
● виховні завдання;
● пізнавальні завдання;
● завдання по згуртуванню
колективу учнів.
Розділ організації духовного
розвитку дітей передбачає планування екскурсій, прогулянок, конкурсів,
виставок, свят, ранків, культпоходів, бібліотечних годин, трудових десантів,
уроків гарної поведінки, зустрічей з цікавими людьми, змагань, обрядових свят,
днів іменинника, бесід, клубних годин, гурткової роботи.
Пропонуємо Вашій увазі
орієнтовну тематику деяких виховних заходів, яку доцільно використовувати,
плануючи другий позаурочний період школи повного дня в 1 – 4 класах:
1. Формування національної
свідомості і самосвідомості, патріотичне та інтернаціональне виховання:
-
Мій родовід
-
Моя сім'я
-
Що в імені твоїм?
-
Моя країна – Україна
-
Мій рідний край
-
У нас одна Батьківщина – наша рідна Україна
-
Місто Київ – столиця України
-
Здорові громадяни – скарб держави
-
Моя вулиця
-
Наше шкільне подвір’я
-
Історичні місця України тощо.
2. Виховання поваги до
Конституції, державної символіки:
-
Про Гімн, Прапор і Герб України
-
Наша Вітчизна – демократична Україна
-
Конституція незалежної України
-
Закон, права і обов’язки громадян України
-
Хліб як символ народного добра
-
Що значить бути бережливим?
-
Калина – символ України
-
Квіткова символіка
-
Квіти – легенди
-
Дерева символи: дуб, верба, тополя.
3. Формування високої мовної
культури:
Свята:
-
Української казки
-
Мамина колискова
-
А я у гай ходила
Бесіди-роздуми:
-
Із слова починається людина, із мови починається мій рід
-
Т.Г.Шевченко – видатний український поет
-
Літературна вітальня
Конкурси:
-
На кращого оповідача казок
-
На кращого знавця українських загадок, приказок, прислів’їв тощо.
4. Морально-етичне виховання
молодших школярів:
-
Що таке добро, - а що зло?
-
Твої обов’язки в школі і вдома
-
Про доброту, скромність та милосердя
-
Дрібна крадіжка. - До чого вона веде?
-
Про дружбу і товаришування
-
Ти і Ви
-
У чому виявляється ввічливість?
-
Прості правила етикету
-
Веселі правила гарного тону
-
Про подарунки
-
Поведінка в гостях
-
Про злочин і кару
-
Культура телефонної розмови
-
Культура міміки, жесту
-
Ввічливо – неввічливо
-
Як звертатися до старших?
-
Як примирити “хочу і треба”?
-
Чому треба шанувати старших? Твій зовнішній вигляд.
5. Виховання свідомого
ставлення до навчання, розвиток пізнавальних інтересів та культури розумової
праці:
-
Для чого людина навчається писати, лічити і читати?
-
Коли з’явилась перша цифра?
-
Як тренувати пам’ять?
-
Умій учитись, щоб уміти трудитись
-
Повторення – мати навчання
-
Підказати – не добро дати.
6. Формування екологічної
культури:
-
Чи вміємо ми берегти природу?
-
Про братів наших молодших
-
Червона книга України
-
Краса рідного краю
-
Людина – дитина природи
-
Вахта пам’яті “Дзвони Чорнобиля”
-
Рослини – символи України
-
Хто охороняє ліс?
-
Коли природа хворіє?
-
Свято птахів
-
День саду
7. Забезпечення повноцінного
фізичного розвитку дітей, охорони та зміцнення їхнього здоров'я:
-
Загубити здоров'я легко, а повернути – важко !
-
Щоб бути до праці готовим, треба бути завжди здоровим
-
Рослини, які лікують
-
Чому потрібно дотримуватися режиму дня?
-
Веселі старти
-
Сильні, спритні, сміливі
-
Козацькі забави
У розділі “Робота з батьками, індивідуальна робота з дітьми”,
планується проведення тематичних батьківських зборів, лекцій, бесід,
прес-конференцій “Ми і наші діти”, усних журналів, днів (тижнів) відкритих
дверей, диспутів, зустрічей за “круглим столом”, конференцій по обміну досвідом
сімейного виховання, перегляд кінофільмів на педагогічні теми, вечорів запитань
і відповідей, консультацій (групових, індивідуальних), відкритих уроків для
батьків, вечорів: “На сімейний вогник”, “Сімейні традиції”, “Автопортрет
сім'ї”; виставок: “Світ захоплень моєї сім'ї”, “Сімейна кулінарія”,
декоративно-вжиткової творчості сімей, сімейних альбомів, колекцій, конкурсів:
“Ну-мо, тата”, “Ну-мо, мами”, “Тато, мама і я бережлива сім'я”, “Зоряний час”;
концертів: “Співочі сім'ї”, “Візьми гітару”, “Кобзар у нашій сім'ї”. Днів
батька і мами тощо.
Таким чином, у цих розділах
вихователь планує такі виховні заходи, які дають йому можливість ефективного виконання
поставлених перед собою виховних, пізнавальних завдань і завдань по згуртуванню
колективу учнів.
Такий підхід до планування
роботи дає можливість вихователю бачити перспективу розвитку учнівського
колективу і кожної дитини, глибоко аналізувати окремі прорахунки в роботі,
здійснювати дійовий самоконтроль за своєю діяльністю.
Розділ
2.Досвід роботи вихователів груп продовженого дня з планування роботи другого
позаурочного періоду
2.1.Перспективний
план навчально-виховної роботи групи продовженого дня 2-х класів ліцею № 38
імені В.М Молчанова
ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН
НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ
групи продовженого дня 2-х
класів ліцею №38
імені В.М.Молчанова
на 2004 – 2005 навчальний
рік
(з
досвіду роботи вихователя-методиста
Чеснокової
І.М.)
Завдання навчально-виховної
роботи в групі продовженого дня
2-х класів
1.
Забезпечувати комплексний підхід
до здійснення патріотичного, трудового, фізичного, естетичного виховання.
2.
Виховувати дисциплінованість,
культуру поведінки в школі і в громадських місцях.
3.
Виховувати бажання працювати,
формувати практичні трудові навички із самообслуговування.
4.
Здійснювати особистісно
орієнтований підхід до кожного вихованця в процесі всебічного розвитку їх
здібностей.
5.
Сприяти формуванню дитячого
колективу, комфортних умов перебування дітей у школі в другій половині дня.
6.
Вчити раціонально використовувати
свій час (під час виконання домашніх завдань).
Робота з батьками
1.
Щодня проводити індивідуальні
бесіди з окремими батьками з питань виховання, навчання і поведінки учнів.
2.
Брати участь в батьківських зборах
других класів.
3.
Залучати батьків до роботи в
гуртках ліцею.
4.
Знайомити учнів з професіями їхніх
батьків (в процесі проведення екскурсій , бесід, зустрічей з батьками).
5.
Підготувати бібліотечку для
батьків з питань виховання дітей молодшого шкільного віку.
Заходи з охорони життя та здоров’я
вихованців.
1. Обов’язкове дотримання режиму роботи
групи продовженого дня.
2. Забезпечити участь дітей в спортивних гуртках ліцею № 38
3. Систематично проводити рухливі ігри на прогулянках.
4. Вивчати правила дорожнього руху. Проводити бесіди з учнями на цю тему.
5. Проводити заходи по вивченню правил протипожежної безпеки.
6. Розробити систему активних фізкультхвилинок під час самопідготовки.
7. Налагодити співпрацю з медичним персоналом ліцею та вчителем фізичного
виховання класу.
Спрямування днів тижня.
Понеділок. Моральне,
естетичне виховання.
Бесіди, читання відповідних творів, перегляд кінофільмів,
діафільмів, телепередач, прослуховування радіопередач, музичних записів,
відвідування виставок, театрів, музеїв, гуртка образотворчого мистецтва.
Вівторок. Світ навколо нас.
Бесіди, читання, розповіді про події в нашій країні і за її межами,
читання дитячих журналів, газет, робота в бібліотеці, слухання радіопередач,
перегляд відеофільмів і телепередач, обмін інформацією про події в нашій країні
та за рубежем.
Середа. Розширення та поглиблення
знань з окремих предметів шкільної програми.
Бесіди, позакласне читання, дидактичні, пізнавальні, розвиваючі ігри,
робота з книгою, заняття з народознавства та краєзнавства, навчальні екскурсії.
Четвер. Фізичне виховання,
оздоровча робота в групі продовженого дня, вивчення правил дорожнього руху,
протипожежної безпеки.
Бесіди
по санітарії та гігієні, оздоровчі спортивні години, ранки, спортивні ігри та
розваги, змагання між класами (шахові, шашечні турніри), вивчення правил
дорожнього руху, заняття з правил протипожежної безпеки.
П'ятниця. Трудове виховання.
Знайомство з різними професіями
людей, творчістю народних умільців України, Росії, Білорусії та інших країн,
знайомство з творчістю видатних письменників, поетів нашої країни, гурткова
робота , здійснення трудових десантів.
ЗМІСТ РОБОТИ
І семестр
ВЕРЕСЕНЬ
1. 01.09. День знань. Перший дзвінок. Перший урок.
2. Знайомство з дітьми, які будуть відвідувати групу продовженого дня і
їхніми батьками. Оформлення заяв батьків до групи продовженого дня. Ігри з
учнями на прогулянці.
3. Моя улюблена казка ( читання казок на прохання дітей).
4. Граємо у рухливі ігри на свіжому повітрі (хороводні ігри, ігри з
атрибутами).
5. Знайомство з гуртками ліцею. Малювання олівцями на тему "
Перший раз - у
перший клас ".
6. Бесіда " Ми ліцеїсти " (Вивчення правил поведінки в
ліцеї).
7.
День пам'яті В. М. Молчанова. Розповідь вихователя про Валерія Молчанова,
відвідування шкільного музею.
8.
Загадки-відгадки (про шкільні речі).
9.
Бесіда про правила дорожнього руху.
10.
Екскурсія в осінній парк (бесіда про рідну природу, заготовка природних
матеріалів (каштанів, жолудів, листя) для гуртка "Умілі руки“.
11.
Екскурсія в овочевий магазин ( бесіда в магазині про дари рідної природи).
12.
Знайомство зі
шкільною бібліотекою (екскурсію проводить бібліотекар ліцею).
13.
Народний календар природи. "Вересневий час - сім погод у нас"
(бесіда
про природні ознаки вересня).
14.
Вивчаємо правила дорожнього руху в дії (практичне заняття на вулиці біля
школи по формуванню навичок
правильного користування різними видами пішохідних переходів, вчити переходити
вулицю парами).
15.
Бесіда про українського художника портретиста О. Мурашко. Гурток "Умілі
руки". Ліпимо з реп’яхів.
16.
Бесіда " Моя сім'я, моя родина" (бесіда з народознавства).
17.
Читаємо розділи з Дитячої Біблії. День народження Пресвятої Богородиці - 27 вересня.
18.
Бесіда про культуру поведінки в шкільній їдальні.
19.
Робота класної ігротеки. Спортивні ігри - шахи, шашки.
20. Що
таке орігамі? Поробки з паперу (бесіда про паперові вироби з Японії).
21.
Бесіда " Ми живемо на Україні ".
1). Україна - самостійна
держава.
2). День святкування державності.
3). Наша державна мова.
4). Українська культура.
22.
Подорож по карті України (дати поняття про міста, ріки нашої країни).
ЖОВТЕНЬ
23.
Екскурсія до салону - магазину " Квіти України " на виставку-продаж
квітів у букетах і вазонах (живих і штучних).
24.
Танцюємо бальні танці (гурток бального танцю).
25.
Святкуємо день Вчителя.
26.
Веселі букви : "А", "О", "У", "Й". Вечір
розваг.
27. Ми
в шкільній бібліотеці (перегляд дитячих журналів, читання коротеньких
оповідань про тварин).
28.
Бесіда про художника І. Левітана (показ ілюстрацій цього художника).
Відвідування музею російського мистецтва разом з батьками.
29.
Бесіда на тему протипожежної безпеки "Правильне користування
електроприладами".
30.
Розповіді про українських народних умільців (вишивальниць, різблярів по
дереву, гончарів). Гурток “Умілі руки” – ліплення дитячих глиняних іграшок.
31. Народний календар природи. “Жовтню син, а зимі рідний
брат” (народні прикмети жовтня).
32. Класна фонотека. Слухаємо українські народні казки:
" Рукавичка".
"Заєць та їжак".
33.
Веселі букви "Б". "В". "Г" (розваги, загадки,
потішки, лічилки, скоромовки).
34.
Граємо у ЛЕГО (будівельні ігри).
35.
Бесіда про професію скульптора. Ліпимо тварин з пластиліну.
36.
Читаємо казку "Коза - дереза" у ролях.
37.
"Содержиш ли ты в порядке свои книжки и тетрадки" (бесіда по твору
С. Маршака "Гришкины книжки").
38.
Етична бесіда: "Бережи папір ти сам і порадь те ж саме друзям".
39.
Спортивні ігри в спортзалі (ігри з м'ячами, скакалками).
40. Розповідь про мінерали. Сонячне каміння - бурштин (янтар). Читання
легенд про каміння - самоцвіти.
41. Заняття з ліпки. " Рельєфні рослинні візерунки".
42. Бесіди з народознавства. "Брати і сестри". Читання твору
"Не хочу бути слабим" (книжка "Світлиця").
43. Дивимось дитячу телепередачу.
44. Вивчаємо правила дорожнього руху. Поїздка в метрополітені.
45. Малюємо своїх улюблених друзів (тварин, які живуть поруч нас).
46. День народження (святкуємо дні народження дітей, які народились
восени).
ЛИСТОПАД
47. Класна фонотека. Слухаємо дитячі пісні російських та українських
композиторів.
48. Етична бесіда. "Усяка річ працею створена".
49. Читаємо розділи з Дитячої Біблії.
50. Бесіда. "Вода - джерело життя!"
51. Бесіда на тему протипожежної безпеки. "Як правильно поводитись із вогнем?
52. Гурток "Умілі руки". Рельєфна ліпка тварин (свійських).
53. Бесіда. " Хліб - усьому
голова " (виховуємо бережливе
ставлення до
хліба).
54. Етична бесіда. "Як сніданок на стіл прийшов".
55. Нашій школі, а тепер ліцею - 65 років (свято в школі).
56. Класна ігротека (спортивні настільні ігри - лото, нарди, шахи,
шашки).
57. Інсценування української народної казки "Ріпка" (з
музичним супроводом).
58. Народний календар природи "Сонце на літо, а зима на
мороз" (народні прикмети листопада).
59. Вчимо лічилки до рухливих ігор. Книжка "Світлиця" - стор.78-79.
60. Бесіда про рідне слово
на тему: "Диво калинове".
61. Веселі букви "Д", "Ж". (веселі ігри, загадки, потішки, приказки,
усмішки).
62. Дитяча українська дерев'яна іграшка. Малюємо українські
іграшки.
ГРУДЕНЬ
63.
Бесіда з народознавства "Наш рід".
64.
Читання творів з дитячих журналів "Пізнайко".
65.
Математичні хвилинки – веселинки (ранок дозвілля).
66.
Дитячі українські хороводні ігри. Вивчаємо ігри - "Золото".
"До мене",
"Гра
в калача" (кн. "Світлиця" ).
68. Гурток "Умілі руки". Паперові поробки до свята Нового
року.
69. Народний календар природи. "Сонце на літо, а зима на мороз"
(народні прикмети грудня).
70. Світ навколо нас. Дивимось відеофільм про природу.
71. Обрядові дитячі пісні (класна фонотека).
72. Розповідь про український народний одяг (кожух, свитка).
73. Малювання українського одягу.
74. Ми мандруємо по Києву (перегляд слайдів, діти впізнають знайомі
будинки, вулиці міста Києва).
75. Класна фонотека. Слухаємо твори П. Чайковського "Пори
року".
76. Читаємо розділи з Дитячої Біблії. Свято "Різдво".
77. Веселі букви "Е". "Є" (вірші, загадки,
лічилки, скоромовки).
78. Малювання на тему: " В місто прийшла зима".
79. Бесіди про рослини - ліки (м'яту, мелісу, чорну смородину, малину,
калину). Лікарські чаї з цих рослин.
80. Гурток "Умілі руки". Поробки до Нового року.
81. Читаємо твори про зиму, про зустріч Нового року.
82. Новорічне свято в школі (виступи наших дітей на святі).
83. День солодощів.
ЗИМОВІ
КАНІКУЛИ.
II семестр
СІЧЕНЬ
84. Народний календар природи. "Хвали січень сніговий". Бесіда
про народні прикмети січня.
85. Світ навколо нас. Бесіда про народні обряди під час усіх зимових
свят
(Різдва, Старого Нового року). Старий Новий рік (бесіда).
86. Читання оповідання "Сонячний годинник на снігу" (журнал
"Трамвай", № 1, 1991р., стор. 27).
87. Ліплення з пластиліну рельєфів на тему "Зимові розваги".
88. Гурток "Умілі руки" - поробки з паперу (орігамі).
89. Бесіда з дітьми на тему: "Як ми
відпочивали на зимових канікулах”.
90. Читання розділів з Дитячої
Біблії. Поняття про свято Водохрещення.
91. Дидактична математична гра "Котра година?" (вчимо дітей
орієнтуватися по годиннику).
92. Творчі ігри з конструктором ЛЕГО.
93. Відкрите заняття з протипожежної безпеки (інсценівка,
ігри-розваги).
94. Бесіда "Життя тварин взимку". Гра "Чиї сліди на
снігу?"
95. Розповідь вихователя про різні види годинників. "Годинники
без стрілок" ( журнал "Трамвай № 1, 1991р.).
96. Година дозвілля. "Веселі букви" (вірші, загадки, ребуси,
шаради, кросворди).
97. Вивчаємо дитячі народні ігри: "Золото", "До
мене".
98. Сюжетне
малювання "Зима прийшла".
ЛЮТИЙ
99. Народознавство. Бесіда на тему "Наші брати і сестри" (книжка
"Світлиця” стор. 49-50 ).
100. Читання оповідання Е. Гуцала "Якого кольору слова" (книжка
"Світлиця" стор. 71-72).
101. Бесіда на тему "Що таке вогонь?". Читання легенд на цю
тему
(журнал " Трамвай" № 2, 1991р.).
102. Проведення настільної гри "Автораллі" .
103. Ліпка з глини "Українські куманці".
104. Народний календар природи. Лютий сказав: "Якби я був у
батькових літах ".
105. Працює класна фонотека. Слухаємо українські казки.
106. Читаємо розділи Дитячої Біблії. Свято "Стрітення".
107. Вчимось розгадувати кросворди (за матеріалами дитячих журналів).
108. День святого Валентина. Свято в класі.
109. Бесіда на тему "Ввічливість - це повага до людей" (кн.
О.С.Богданова "Культура поведения школьника " 1958 г.).
110.
Ми в шкільній бібліотеці. Переглядаємо, читаємо журнали "Стежка",
"Пізнайко", "Барвінок".
111. Година дозвілля. "Веселі букви" (вірші, загадки,
потішки, скоромовки).
112. Спортивні ігри, розваги в шкільному спортивному залі.
113. Гурток "Умілі руки" - поробки з паперу (орігамі).
114. Бесіда на тему "Кожній речі - своє місце" (виховання
охайності, працьовитості).
115. Читання оповідання В. Бережного "Шилохвостик". (кн.
"Світлиця" стор. 35-36 ).
116. Відгадуємо гумористичні загадки (журнал "Трамвай" №2, 1991р.,
стор. 11).
117. Наші іменинники.
118. Гурток "Умілі руки". Поробки до свята мам (з різного
матеріалу).
БЕРЕЗЕНЬ
119. Народний календар природи. "Коли
кожух і без ґудзиків теплий".
120. Слухаємо дитячу радіопередачу "Світлофор - моргайко"
121.
"Твоя зачіска" - бесіда про історію зачісок людей в різні віки (за
матеріалами журн. "Трамвай" № 3, 1991р., стор. 16-17).
122. Бесіда "Наші дорогі, любі
матусі".
123. Дитячий ранок присвячений Дню 8
березня.
124. Читання розділів з Дитячої
Біблії. Світ ангелів (кн. "Дитяча Біблія", журн.
"Трамвай" № 3,
1991р. ).
125. Бесіда на тему протипожежної
безпеки. "Чи можна гратися сірниками?".
126. Вивчаємо загадки, потішки, скоромовки, ребуси.
127. Ігри з конструкторами ЛЕГО (розвиток творчого мислення ).
128. Малювання на тему "Моя улюблена казка" (за казками X.
Андерсена).
129. Бесіда на тему: "Хліб - сіль на столі" (кн.
"Світлиця" стор. 21).
130. Бесіда “Кожній справі – свій час" (виховання охайності,
дисциплінованості).
131. Мандрівка у весняну природу. Перші квіти (бесіди, читання уривків
з творів про квіти).
132. Ліплення рельєфів з пластиліну "Птахи на гілочках".
133.
Ігри та розваги в другій половині дня.
КВІТЕНЬ
134. 1 квітня - Всесвітній день гумору і сміху. Вечір розваг, сміху і
гумору.
135. Дитячі логічні ігри. Гра "Поле" .
136. Бесіда про український рушник (з показом зразків рушників,
прослуховування пісні "Пісня про рушник" на слова А. Малишка ).
137. Народний календар природи. "Квітнева ластівка день починає, а
соловей кінчає " (народні прикмети квітня).
138. Відвідування шкільної бібліотеки. Перегляд, читання дитячих
журналів "Стежка", "Барвінок", "Пізнайко".
139. Розповіді дітей про свої улюблені іграшки (розвиток логічного
мислення, творчої уяви, фантазії).
140.Будівельні ігри ЛЕГО (розвиток творчої уяви, конструкторських
здібностей).
141. Українські писанки (бесіда вчителя з дітьми, показ зразків).
Розпис писанок.
142. Бесіда "Які бувають годинники?”. Читання книги "Часы -
часики"
Е. Котляр.
143. Бесіда "Кожна річ працею створена" (розмова про різні
професії).
144. Бесіда за твором Л. Полтави "Три матусі"
Перша мати - рідна матуся.
Друга мати - рідна Україна.
Третя мати - Божа Мати - Мати всього світу.
145. Робота класної ігротеки. Настільні ігри ("Електронна книга
ігор", "Автораллі", "Магія" ).
146. Продовження теми "Українські писанки" - розфарбовування
писанок.
147. Знайомі незнайомці. Розповідь про птахів, які живуть поруч з
нами.
148.
Читаємо розділи з Дитячої Біблії. Свято Пасха.
149.
Вечір розваг. "Птахи" (загадки, ігрові завдання про птахів).
150.
Наш номер 01 (бесіда з читанням розділів книги на протипожежну тематику).
151. Гурткова робота. Ліплення рельєфів "Тваринний світ".
152. Бесіда "Буду мамі допомагать, буду всюди прибирать ".
153. Мандрівка в природу весною. Нові маленькі мешканці лісу (читання
уривків з дитячих журналів, книжок про природу).
154. Вечір розваг. Підводний світ (загадки, потішки, кросворди,
ребуси).
155. Настільні ігри на тему: "Правила дорожнього руху",
"Мандрівка по місту".
ТРАВЕНЬ
156.
Народний календар природи. "Травнева роса краще од вівса".
157. Світ навколо нас (події в житті нашої країни).
158. Читання оповідання Є. Клюєва "За законами живої природи"
(журнал "Трамвай" № 6,
2004р. ).
159. Бесіда на тему: “Друзі
наші менші“.
160. Свято Перемоги. Бесіда, екскурсія до шкільного музею.
161. Екскурсія в квітковий магазин - салон "Квіти України" на
виставку весняних букетів.
162. Читання казки "Колобок" у ролях.
163. Вечір розваг. "Що ти знаєш про тварин" (ігри, загадки,
кросворди, потішки).
164. Спортивні ігри - розваги на шкільному спортивному майданчику.
165. Поробки з паперу (орігамі).
166. Читаємо розділи 3 Дитячої Біблії.
167. Книжкова лікарня (тиждень лагодження зіпсованих книжок,
настільних ігор ).
168. Вечір математичних задач, вправ.
169. Творчі рольові ігри на тему: “Телефон – твій перший помічник.”
170. День солодощів.
171. Останній дзвоник.
2.2.Перспективний
план навчально-виховної роботи групи продовженого дня 2-3-х класів СЗШ
№212 Деснянського району м.Києва
ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН
НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ
групи продовженого дня 2-3
класів середньої загальноосвітньої школи № 212
Деснянського району м. Києва
на 2004 – 2005 навчальний
рік
(перший семестр)
(з
досвіду роботи вихователя
Клименко Л. О.)
1.АНАЛІЗ РІВНЯ ВИХОВАНОСТІ ДІТЕЙ І ЗАВДАННЯ НА НАСТУПНИЙ
НАВЧАЛЬНИЙ РІК
Групу продовженого дня 2-3 класів на перше вересня 2004
року сформовано із учнів 2-А (7 осіб), 3-А (23
осіб), 3-Б (5 осіб) класів.
Всього за списком 35 дітей. У такому складі група працює
перший рік.
Із семи учнів другого класу хороші здібності мають лише дві учениці - Косницька А. і Загородня А. Три учні (Ткаченко
О., Гурін В., Устименко М.) мають
середні здібності, володіють початковими
навичками самостійної роботи, але систематично потребують індивідуальної
допомоги з математики. Два учні (Горовець К. і Грицай Є.) програмовий матеріал засвоюють повільно з великими
труднощами, значно відстають у рівні розумового
розвитку від своїх однолітків. Вони погано читають, не завжди розуміють прочитане, логічне мислення
відсутнє. Це діти з неблагополучних
сімей, які не отримують належної уваги і контролю вдома. Горовець К. не вимовляє
18 приголосних звуків, на вимогу класовода Тополь Л.І. він індивідуально працює
з логопедом у районній дитячій поліклініці.
Серед учнів третіх класів добре вчаться -16, потребують індивідуальної допомоги вихователя під час виконання домашніх завдань - 6 (Алоян Г., Дем'яненко Л., Кулієв Р., Мамоян Н., Романенко В., Клен О.).
Частина учнів відзначаються низьким рівнем вихованості, зокрема схильністю
до крадіжок, бійок. Особливо небезпечний,
агресивний характер мають четверо
хлопців - Гурін В., Клен О., Романенко
В., Юдін Ю. Ці учні потребують
глибокого вивчення їх особистості,
виявлення причин агресії та всебічної
педагогічної уваги.
У зв'язку з цим основними завданнями на наступний
навчальний рік є:
формування навичок здорового способу життя у дітей через
забезпечення фізичного, емоційного, психологічного благополуччя;
виховання дисципліни, культури поведінки в школі і в навколишньому середовищі;
згуртування учнівського колективу групи
продовженого дня, формування навичок взаємодопомоги, взаємоповаги, уміння
співчувати, співпереживати чужому болю та невдачам;
формування культури фізичної і розумової праці ,
пізнавальних інтересів.
Сприяти вихованню інтересу до навчання, щоб кожен учень відчував радість від своїх навчальних та особистих досягнень, інтерес до
нових знань, а для цього навчально-виховний процес в групі продовженого дня
будувати на засадах особистісно зорієнтованого підходу до вихованців.
ПЕРШИЙ СЕМЕСТР
Дата
|
Організація духовного розвитку дітей
|
Заходи з охорони здоров'я та фізичного розвитку
учнів
|
Робота з батьками, індивідуальна робота з дітьми
|
||||
01.09.
|
Ознайомити дітей з
планом роботи групи продовженого дня на навчальний рік. Бесіда про режим дня
в групі і правила поведінки під час самопідготовки.
|
Екскурсія на шкільний
спорт. майданчик і до спортивного залу.
|
Батьківські збори
"Про режим роботи в ГПД і вимоги до учнів 2-3 класів".
|
||||
02.09
|
Бесіда про місячник
безпеки руху "Діти на дорогах", повторити основні правила для
пішоходів.
|
Розучування комплексу
вправ для спортивної перерви.
|
Рейд з членами
батьківського комітету до сімей малозабезпечених учнів.
|
||||
03.09
|
День відкритих дверей
у ЦДЮТ.
|
Зустріч з тренером по
футболу, знайомство з роботою гуртків, запис до них.
|
Індивідуальні бесіди з
батьками Алояна Г., Кулієва Р. про зовнішній вигляд їхніх дітей
|
||||
06.09.
|
Виготовлення аплікацій
з правил дорожнього руху, оформлення стенду "Світлофор".
|
Спортивні змагання
"Хто швидше?".
|
Бесіда з медсестрою
школи про стан здоров'я учнів.
|
||||
07.09
|
Конкурс на краще
виразне читання віршів про літо і літні канікули
|
Стрибки у довжину на
шкільному майданчику.
|
Індивідуальна бесіда з
мамою Лубської Ніни про стан здоров'я дитини.
|
||||
08.09
|
Бесіда про роль
математичної науки в житті людини. "Весела математика" дидактичні
ігри на розвиток логічного мислення.
|
Рухливі ігри із
скакалкою.
|
Підготовка до гри
"Світлофор" разом з батьками.
|
||||
09.09
|
Участь у грі-змаганні
"Світлофор" з правил дорожнього руху між командами 1-4 класів.
|
Вправи на велосипеді:
долання штучних перешкод.
|
Запросити до
суддівства членів батьківського комітету.
|
||||
10.09
|
Бібліотечна година.
Екскурсія до шкільної бібліотеки, запис до неї. Бесіда з бібліотекарем про
роль книги в нашому житті.
|
Бесіда про важливість
особистої гігієни для здоров'я людини.
|
|||||
13.09
|
Участь у районній виставці
квітів у ЦДЮТ. Літературно-музична композиція "Квіти життя
прикрашають".
|
Рухливі ігри і
конкурси на майданчику ЦДЮТ.
|
Участь у класних
батьківських зборах.Виступ на тему:”Особливості розвитку дітей молодшого
шкільного віку”.
|
||||
14.09
|
Літературна година
"Українські прислів'я - багатство нашої
|
Участь у виставі-грі
"Пригоди Чебурашки та Шапокляк на
|
День відкритих дверей
для батьків.
|
||||
мови".
|
вулицях міста.”
|
||
15.09
|
Бесіда про бережливе
ставлення до продуктів людської праці "Хліб - народне добро!"
|
Оголошення тижня
"Київ — місто моє". Екскурсія вулицями Лісового масиву.
|
|
16.09
|
Літературно-музична
композиція "Батьківщина моя - Україна".
|
Спортивний марафон по
вулиці Жукова.
|
|
17.09
|
"Учись бачити
прекрасне в природі рідного краю" - екскурсія до осіннього лісу. Конкурс
на краще усне оповідання "Що ми бачили у лісі".
|
Відвідування
відкритого заняття із спортивної та художньої гімнастики у ЦДЮТ. Запис до
спортивних секцій.
|
Повідомити батьків про
графіки роботи спортивних секцій у школі та ЦДЮТ.
|
20.09
|
Конкурс малюнків
"Діти на дорогах" у рамках місячника безпеки руху.
|
Спортивна гра
"Влуч у ціль".
|
|
21.09
|
Бесіда "Бережи
шкільне майно, будь громадянином своєї школи".
|
Товариська гра з
міні-футболу між командами 3-4 класів.
|
Засідання класних батьківських
комітетів.
|
02.10
|
Бесіда про
дружбу і взаємодопомогу "Ми -одна сім'я".
|
Прогулянка
до осіннього лісу, збір природного матеріалу.
|
|
03.10
|
Конкурс на
кращу вітальну листівку до Дня учителя. Репетиція концерту художньої
самодіяльності.
|
Рольова
гра "Пішоходи і автомобілі" на шкільному майданчику.
|
Виставка
"Світ захоплень сім'ї", присвячена Дню учителя.
|
04.10
|
Концерт
учнівської самодіяльності "Дарунок вчителям", присвячений Дню
вчителя
|
Спортивні
змагання з бігу на 60 метрів серед дівчаток.
|
|
07.10
|
"Моя
улюблена квітка".Складання усного твору з елементами опису.
|
Розучування
елементів гри у волейбол.
|
|
08.10
|
Бесіда про
безпечне користування вогнем, газом. Конкурс малюнків на протипожежну тему .
|
Рольова
гра "Пожежники на варті".
|
09.10
|
Гра
"Подорож до міста ввічливих" для учнів 1-4 класі у шкільному
актовому залі.
|
Пішохідна
екскурсія по вулиці Курчатова.
|
Індивідуальна робота з
учнями під час самопідготовки.
|
10.10
|
Вікторина
по правилах поведінки у громадському транспорті "Це повинен знати
кожний!"
|
Стрибки у
висоту на шкільному спортивному майданчику.
|
|
11.10
|
Зустріч з
батьками представниками різних професій "Шлях у твоє майбутнє".
|
Рухливі
ігри зі скакалкою "Хто спритніший".
|
.
|
14.10
|
"Птахи
наші друзі" - бесіда про пернатих, які відлітають у вирій, і тих, що
залишаються зимувати у нас.
|
Елементи
гри у баскетбол на спортивному майданчику.
|
|
15.10
.
|
Ігри і
конкурси у шкільному актовому залі "У країні Чемності",
підготовлені масовиками ЦДЮТ.
|
Шаховий
турнір на першість групи.
|
Учням, які
відзначились, записати подяки у щоденники
|
16.10
|
Бесіда на
тему: "Внутрішня і зовнішня культура людини".
|
Рухливі
ігри з м’ячем.
|
17.10
|
Конкурс
знавців українського фольклору "Народна скарбниця".
|
Стрибки у
висоту на першість групи.
|
Індивідуальна бесіда з
мамою Іваненка О. про поведінку сина під час самопідготовки.
|
18.10
|
Конкурс на
краще усне оповідання "Професії моїх батьків".
|
Розучування
рухливих ігр на свіжому повітрі.
|
Запросити
батьків на конкурс юних оповідачів.
|
21.10
|
Культпохід
до театру "Зірочка" на виставу "Кішчин дім" з наступним
обговоренням .
|
Прогулянка
до осіннього лісу. Збір осінніх золотих букетів. Оформлення ікебан.
|
Індивідуальна бесіда з
батьками Старченка І. про поведінку в громадських місцях.
|
22.10 .
|
Конкурс
малюнків "Осінь золота нас з тобою привіта".
|
Весела
естафета з м'ячем.
|
Запросити батьків до
суддівства веселої естафети.
|
23.10
|
Вікторина
"Знай і ; виконуй правила для учнів!"
|
Рухлива
гра за правилами дорожнього руху.
|
Індивідуальна робота з
Онопченком А. під час самопідготовки.
|
24.10
|
Конкурс на
краще читання віршів про осінь.
|
Гра з
обручами на шкільному майданчику.
|
25.10
|
Осінній
бал "Ми кружляєм, мов листя, у танці і співаєм веселих пісень".
|
Рухливі
ігри на розвиток уваги.
|
Запросити
батьків взяти участь у святі осені.
|
|
04.11
|
Усна
розповідь "Як я провів осінні канікули".
|
Ігри
з м'ячем на шкільному майданчику.
|
||
05.11
.
|
Літературна
година. Прислів'я, загадки, афоризми про працю людей.
|
Конкурс
на краще виконання гімнастичних вправ.
|
||
06.11
|
Читання і обговорення
оповідання "Шляхи знамен" з книги "Струмочок".
|
"Веселі
старти" для учнів 1-4 класів.
|
||
07.11
|
Конкурс малюнків з
правил дорожнього руху "Червоний, жовтий, зелений".
|
Рухлива гра
"Пішоходи і водії".
|
Індивідуальна робота з
батьками учнів, які порушують правила поведінки.
|
|
08.11
|
Читаємо сторінки
дитячої Біблії. Бесіда за прочитаним.
|
Шахово-шашковий турнір
учнів і батьків "Підростає гідна зміна".
|
День відкритих дверей
для батьків.
|
|
11.11
|
Пізнавально-розвиваюча
гра "Що таке народний календар і як ним користуватися?" .
|
Гра у
сніжки, метання сніжками у ціль.
|
Індивідуальна
бесіда з Фещенко І. про культуру поведінки на вулиці.
|
|
12.11
|
Літературна година. Хто більше знає прислів'їв про працю людини.
|
Конкурс на кращого снігового скульптора на шкільному майданчику.
|
Залучити батьків до суддівства.
|
|
13.11
|
Бесіда з циклу
"Культура поведінки за столом". Практичні заняття на вміння
користуватися ложкою, виделкою, ножем.
|
Шашковий турнір на
першість групи.
|
||
14.11
|
Складання усної
розповіді про свого друга.
|
Рухливі ігри з м'ячем
на спортивному майданчику.
|
Індивідуальна бесіда з
Олексієнко О. про ставлення до однокласниць.
|
|
15.11
|
Бесіда про виховання в
собі таких якостей, як дисциплінованість, охайність, чесність, порядність.
|
Конкурс на кращий
новий комплекс гімнастичних вправ для спортивної перерви.
|
День відкритих дверей
для батьків. Залучити татусів до ремонту окремих ігор в ігротеці.
|
|
18.11
|
Захист читацьких
щоденників.
|
Рухливі ігри зі
скакалками на шкільному подвір'ї
|
||
19.11
|
Конкурс
малюнків на протипожежну тему "Обережно -вогонь!"
|
Елементи
гри у гандбол.
|
Запросити
батьків відвідати виставку дитячих малюнків. Найкращих юних художників
рекомендувати до ізостудії .
|
20.11
|
Вікторина
на протипожежну тему "Чи знаєш ти?". Переможців нагородити
грамотами.
|
Веселі
змагання між групами пордовженого дня на спортивному майданчику.
|
|
21.11
|
Свято
"Прощавай, осінь золота!".
|
Елементи
гри у баскетбол.
|
Запросити батьків на свято.
|
22.11
|
Перегляд
і обговорення вистави "Пригоди барона Мюнхаузена".
|
Гра у
баскетбол між дівчатками і хлопчиками.
|
День відкритих дверей для батьків.
|
25.11
|
3
народознавчої криниці. Українські народні звичаї.
|
Гра
"Веселі старти" на шкільному спортивному майданчику.
|
|
26.11
|
Спостереження
за природою. Екскурсія на тему: "Ліс готується до зими".
|
Вправи
зі спортивної гімнастики.
|
|
27.11
|
Бесіда
на етичну тему: "Від хорошого слова і лід тане".
|
Стрибки
у висоту на особисту першість.
|
Відвідування
проблемних учнів членами батьківського комітету.
|
28.11
|
Конкурс – виставка
“Моя улюблена іграшка”.
|
Спортивні змагання з
міні-футболу.
|
|
29.11
|
Літературно-музична
композиція "Гімн, Герб і Прапор нашої України".
|
Естафета 4 x 4 зі
спортивними предметами.
|
Зустріч батьків зі
шкільним психологом Запитання і відповіді.
|
02.12
|
Мандрівка до Країни
Казок. Конкурс на кращого оповідача.
|
Гра в лапту на
спортивному майданчику.
|
|
03.12 .
|
Профілактика
простудних захворювань. Засоби загартування свого організму.
|
Змагання з легкої
атлетики - біг 300 м
для хлопчиків.
|
Бесіда з батьками
стосовно профілактики простудних захворювань у дітей.
|
04.12
|
Бесіда на
тему:”Особливості погоди в грудні.День зимового сонцестояння.”
|
Змагання з легкої
атлетики - біг 300 м
для дівчат.
|
|
05.12
|
Конкурс малюнків
"На варті миру" до Дня захисників Вітчизни.
|
Розучування
українських народних ігор.
|
|
06.12
|
Конкурс на краще
читання віршів про українську армію
|
Гра у баскетбол на спортивному майданчику.
|
Індивідуальна бесіда з
Батюк О. про правила поведінки в актовому залі.
|
09.12
|
Бесіда "Знай і
виконуй Правила для учнів". Працює фабрика Діда Мороза.
|
Розучуванння
українських народних ігор до свята Миколая.
|
|
10.12
|
Розвиваюча гра "В
країні ребуси дії".
|
Рольова гра "Юні
пожежники" на шкільному майданчику.”
|
Ознайомлення батьків з
педагогічною літературою з питань виховання дітей в сім'ї.
|
11.12
|
"Світ навколо
нас" -розповіді про події в нашій країні та за її межами.
|
Українські зимові
розваги на свіжому повітрі.
|
|
12.12
|
Інсценізація
української народної казки "Ріпка".
|
Вивчаємо Деснянський
район - екскурсія по вулиці Курчатова.
|
Залучити батьків до
підготовки свята Миколая.
|
13.12
|
Оформлення виставки
прикладної та декоративної творчості сімей "Умільці нашої сім'ї".
|
Спортивна естафета з
м'ячем.
|
Огляд батьками та
учнями виставки прикладної та декоративної творчості сімей.
|
16.12
.
|
Народний
календар - "Зимові свята українців". Працює фабрика Діда Мороза.
|
Військово-спортивна
гра "Штурм снігової фортеці".
|
Зустріч
з батьками проблемних учнів, обговорення поведінки за тиждень.
|
17.12
.
|
Бесіда
про безпеку поведінки на льоду, попередження травм і нещасних випадків.
|
Рухлива
гра на розвиток уваги "Що змінилось?"
|
|
18.12
|
Конкурс
на кращу ялинкову прикрасу, виготовлену власними руками.
|
Шашковий
турнір на першість групи.
|
Разом
з батьками підготувати подарунки для дітей до свята Миколая.
|
19.12
|
Урочисте свято для учнів 2-3 класів
"Наше вітання святому Миколаю".
|
Рухливі
ігри на свіжому повітрі.
|
Запросити
батьків на свято Миколая.
|
20.12
|
Конкурс
малюнків "Діти люблять зиму". Складання віршів про зиму.
|
Метання
сніжками у ціль - визначення кращого воїна.
|
День
відкритих дверей для батьків.
|
23.12
|
Читання
і обговорення вірша
|
Рухливі
ігри на свіжому повітрі.
|
Виставка
дитячих малюнків для батьків.
|
Марії Пригари
"Тихенька дівчинка" .
|
Конкурс снігових
фігур.
|
||
24.12
|
Бесіда про дотримання
правил протипожежної безпеки під час святкування Нового року. Розвиваюча гра
"Поле чудес".
|
Українські веселі
забави на повітрі.
|
|
25.12
|
Новорічний ранок учнів
1 -4 класів "Здрастуй, Новий рік!"
|
Гра в сніжки на
шкільному майданчику. Прибирання шкільного подвір’я від снігу.
|
Запросити батьків на
Новорічне свято.
|
26.12
|
Вивчення українських
колядок і щедрівок. Оформлення виставки м'яких іграшок, виготовлених власними
руками дітей.
|
Військово-спортивна
гра "Штурм снігової фортеці “
|
27.12
|
Знайомство
з українськими народними стравами під час Посту. Перегляд показових виступів
членів шкільного танцювального гуртка.
|
Рухливі
ігри на свіжому повітрі. Спостереження за змінами в природі взимку.
|
Батьківські
збори на тему: ”Психолого-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного
віку.” Провести анкетування учнів і батьків стосовно планування виховної
роботи в ГПД на другий семестр.
|
Список використаної літератури:
1.
Державна
національна програма “Освіта” (Україна ХХІ століття). – К., 1994.
2.
Закон
про освіту. – К., 1996.
3.
Концепція
національної школи України. – К., 1991.
4.
Конвенція
про права дитини ООН // Сім’я, – 1990, – №10.
5.
Амонашвили
Ш.А. Здравствуйте, дети. – М.: Просвещение, 1988.
6.
Анцибор
М.Н. Индивидуальный подход в руководстве самоподготовкой младших школьников. –
М., 1998.
7.
Бех
І.Д. Спадкові передумови розвитку особистості // Рідна школа – 1996, – №7.
8.
Васильева-Репчиус.
Азбука ввічливості. – К.: Радянська школа, 1989.
9.
Доній
В.М., Несен Г.М., Єрмаков І.Г. та ін. Мистецтво життєтворчості особистості І і
ІІ т. – К., 1997.
10.
Кацинська
Л.Л. Виховний процес в сучасній школі. – Рівне, 1997.
11.
Орієнтовний
зміст виховання в національній школі: Методичні рекомендації (За ред. Коваленко
Є.І.) – К.: ІЗМН. - 19996
12.
Мартиненко
С.М., Хоружа Л.Л. Лекції з загальної педагогіки: Навч. посіб. – К.: КМПУ імені
Б.Д. Грінченка, 2003. – 136 с.
13.
Огородников
А.А. Учебно-воспитательная работа в группах продленного дня (І-ІУ кл.). – М.,
1989.
14.
Падалка
О.С., Нісімчук А.М. та ін. Педагогічні технології. – К., 1995.
15.
Руденко Ю.Д. Українська національна система виховання //
конспекти лекцій. – К., 1991.
16.
Стельмахович
М.Г. Українська народна педагогіка. – К.: ВМН, 1994.
17.
Сухомлинський
В.О. Як виховувати справжню людину. Вибр. тв. в 5 т. – т. 2.
18. Орієнтовний зміст виховання в
національній школі: Методрекомендації /Кол. авт. заг. ред. Є.І. Коваленко. –
К.: ІЗМН, 1996. – 136 с.
Додаток А
АНКЕТА ДО ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ
ВИХОВАТЕЛЯ
1. Прізвище, ім’я
2. Щоб ти хотів(ла)
організувати в групі, щоб було цікаво?
3. Твій день народження (число,
місяць)
4. Кого з учнів групи, класу ти
найбільше поважаєш?
Хто твій
товариш?
5.
Ким ти мрієш стати?
6. Яку книжку ти зараз читаєш?
7. З ким і де ти проводиш свій
вільний час?
8. Чи відвідуєш ти кіно, театр,
бібліотеку? З ким?
9. Чи є в тебе товариш, який не
вчиться в твоєму класі, групі?
Хто він?
10.
Кого з дорослих ти поважаєш
найбільше? За що?
11.
Які риси характеру ти намагаєшся виховати в собі?
12.
Яке доручення ти виконуєш в класі? Яке
доручення хочеш виконувати в групі?
13.
Які доручення батьків ти виконуєш вдома?
14.
Хто, по твоєму, не вміє дружити ні з ким?
Додаток Б
Студійний центр “Гармонія” та
студійний центр “Світ”
презентує
Сценарій виступу
загону юних екологів
“Еко - Надія”
гімназії №30
“ЕкоНад” Дніпровського району м. Києва
(з досвіду роботи
педагога-організатора Кощавцевої Н.В.)
Дійові особи: діти 8-9 років
Детектив 1
Детектив 2
Літо
ОсіньЗимаВесна
Поганка
|
Мухомор
12 місяців
Група дітей,
яка виконує всі хореографічні композиції, змінюючи
костюми (квіти, Сонечко з Промінцями, звірятка) та
фінальну пісню.
|
На сцені декорації лісу: сонечко, хмаринки, штучні
ялинки, дерева, квіти, іграшкові звірята.
Лунає музика.
Голос за
сценою:
Гімназія №30 “ЕкоНад” та загін юних екологів представляє!
Виходять
детективи.
Детектив 1: Так, десь тут повинні бути
проліски.
Детектив 2: Та щось я їх зовсім не
бачу.
Детектив 1: От би зараз зустріти 12
братів-місяців…
Детектив 2: Друже! Ти що казок
перечитав? Просто треба краще шукати!!!
Музика.
Детективи
виконують “Частушки”.
З’являються 12 місяців.
Місяць: Хто ви такі і що ви
шукаєте?
Детектив 1: А ви хто такі, що у нас про
це питаєте?
Місяць: Ми і є ті 12 місяців, про
які ви тільки но співали.
Детектив 1 (сміється): Ха-ха-ха! Ви ж буваєте тільки в казці!
Місяць: Не вірите? То дивіться!
Лунає музичний
фрагмент з циклу “Пори року” А.Вівальді “Літо”.
Детективи знімають верхній
одяг. Виходить Літо.
Детектив 1: Ой, як гаряче стало!!!
Літо: Так!
Це прийшло тепле літо
І з’являються чудові квіти!
Звучить фонограма пісні Н.
Корольової “Маленькая страна”.
Діти виконують “Танець
квітів”.
Детектив 1: Побігли скоріше, назбираємо
купу квітів!..
Літо: Та зачекайте! А ви знаєте,
що квітка, яку ми не зриваємо – єдина, яка не втрачає свого запаху й краси.
Завдяки квітам існують різні комахи, що живляться їхнім пилком. Наприклад бджоли, які
виробляють смачний і корисний мед. Квітка перетворюється на плід, плід дає
насіння, а воно не дає зникнути жодному виду рослин на Землі!
Детектив 2: Ні, ми цього не знали…
Детективи (разом): Готові вам пообіцяти –
Даремно їх не будемо
зривати!!!
Лунає музичний фрагмент з циклу
“Пори року” А.Вівальді “Осінь”.
Детективи відкривають
парасольку.
Виходить
Осінь.
Осінь: Далі настає осіння пора, сезон постійних дощів. І в
нашому лісі з’являється безліч різноманітних грибів.
Музика.
Виходяить Мухомор і Поганка.
Детектив 1: Ось такі???
Осінь: І такі теж!!!
Детектив 1: Фі! Так це ж поганки! Я їх
завжди топчу, як на них натрапляю.
Детектив 2: І я, і я !!!
Осінь: А от і даремно! Бо гриби,
навіть поганки, допомагають живленню коренів дерев. Деякі, неїстивні для людей
гриби - їдять тварини, деякі – мають лікувальні властивості.
Поганка: Хто сказав, що я погана?
Просто я бліденька панна!
Я і ніжна, і тендітна!
Чом мене не люблять діти?
Згодна, нас не бажано
збирати і вживати,
Та не варто нас топтати.
Мухомор: О! Моя бліденька панно!
Зовсім ви і не погана!
Давайте краще затанцюєм,
Цих юнаків і всіх людей
здивуєм!
Лунає фонограма української
народної пісні “Від села до села”.
Діти
виконують “Танець грибів”.
Детектив 1: Дійсно диво! А ми й не знали,
що вони такі важливі.
Детектив 2: Обіцяєм не збирати, і
ніколи не топтати, їстівні гриби шукати!
Осінь: Проте, пам’ятайте –
Їстівні гриби ви правильно
зрізайте.
Детективи 1,2: А як це??
Осінь: Не пошкоджуйте грибничку у
гриба,
Бо наступної осені не знайдете
там боровика.
Детективи (разом): Обіцяємо!
Звучить
музичний фрагмент з циклу “Пори року” А.Вівальді “Зима”.
Детективи
одягаються.
Виходить
Зима.
Зима: За осінню прийде зима.
Детектив 1: У-у-у, як холодно!
Зима: Настає зима і ліс вкривається
сніжною ковдрою, яка зігріватиме його аж до весни. Звірятка теж змінюють свої
хутра на більш тепліші, або іншого кольору. Та ось вони, маленькі наші друзі.
Лунає фонограма Ю.Крилатова з
м/ф “Простоквашино”
“Кабы
не было зимы”.
Діти
виконують мініатюру “Снігова Баба”.
Зима: Саме в цей час в лісі
настає тиша і спокій, багато звірів засинають довгим безтурботним сном у нірках
та берлогах аж до весни. Ось чому не можна бігати, кричати і голосно гомоніти в
лісовій царині у цю пору року. Бо можуть прокинутися тваринки і загинути від
голоду і холоду.
Детектив 1: Обіцяємо не лякати звірят і
не порушувати спокою.
Лунає музичний фрагмент з циклу
“Пори року” А.Вівальді “Весна”.
Виходить
Весна.
Детектив 1: Невже прийшла весна?
Весна: Дійсно, на Землю завітала
Весна-Красна.
І тепле сонечко принесла.
Звучить
фонограма пісні А.Філіпенка “Прийди, прийди весно-красно”.
Діти
виконують “Танок сонечка та промінчиків”.
Весна: А тепле сонечко пригріло
І перші ніжні проліски
народило.
Музика.
Виходять діти з штучними пролісками в руках.
Детектив 1:Друже, поглянь! Ось ці
гарненькі квіточки, які ми так старанно шукали.
Детектив 2: А ми їх ще не назбирали?
(Починають
зривати квіти.)
Весна: Та зачекайте! Пролісок – це
квітка, яка занесена до Червоної книги охорони природи. З кожним роком цих квітів
стає все менше. Не дайте щезнути такій красивій та ніжній квітці, як пролісок.
Детектив 1: Які ж ми бовдури, цього
зовсім не знали,
Інакше б їх оберігали.
Детектив 2: Та всіх наших друзів до захисту природи закликали!
Місяць 1: Поважайте, любіть природу,
Всі творіння її цінуйте,
Місяць 2: Бережіть її ніжну вроду,
І ніколи її не руйнуйте.
Місяць 3: Все, що нам природа дарує,
Ми повинні
належно приймати,
Місяць 4: Все що погляд і душу чарує
ми повинні повік зберігати!
Місяць 5: Любі друзі, пам’ятайте:
Разом: Живу природу ви не
ображайте!
Діти виконують фінальну пісню А.Житкевича “Музика Землі”
Додаток
В
ПОСВЯТА В КОЗАЧАТА
(з досвіду роботи педагога-організатора
ЗНЗ № 161 Солом’янського району м. Києва Воробієнко І.В.)
Традиційне свято для
учнів 4-5х класів
Святково прикрашений зал українськими
клейтнодами,
рушниками, малюнками...
Декорації сільської місцевості.
Фонограма з українськими пісням
Перша
дія
На кош збираються козаки (учні старших
класів).
Починається рада.
Кошовий (К) Козацькому роду нема переводу!
І сьогодні до нашого гурту приймаєм нового народу!
Отаман (О) Хай запросять до святради
Козачків, очам відрада!
Козак 1 (1) Вкруг сідайте біля нас.
Козак 2 (2) Попитать хочемо вас.
К Чи Вам люба Україна?
Всі Люба, батьку, люба!
О А чи вірні ви їй сини?
Всі Вірні, батьку, вірні!
К Шануєте козацький рід?
Всі Шануємо, батьку!
О Чи знаєте свій родовід?
Всі Знаємо, батьку!
1 Пісень
навчені співати?
Всі Так!
2 Куліш з салом
готувати?
Всі Так!
К Ну що, козаки, так повіримо?
О Ні, зараз ми
їх перевіремо!
1 Яких отаманів
назвеш мені, сину,
Що уславили
неньку нашу Україну?
Козачок Хмельницкий, Дорошенко,
Полуботько,
Морозенко...
1 Молодець!
Сідай.
2 А навіщо,
браття, Запорізьська Січ?
Козачок
Щоб здолати рабства посивілу ніч!
2 Молодець!
Сідай.
К Ну, а хто ж
такий козак?
Козачки по черзі Це вільна людина.
На всі руки
він мастак.
І всіма любима.
Він життя
віддасть і серце
За свою
свободу.
За свободу
свого роду
І всього
народу!
О Молодці!
Друга дія
О А зараз покажіть
нам силу козацьку,
Бо без неї
козачата не вступають в братство!
Спортивна гра перетягування канату
(команди по 6 учнів).
Всього три спроби.
Команда переможець отримує
призи.
Третя
дія
К Ой! Щось
мені, батьку, захотілось їсти.
О Може в наших
козачат нема того хисту
Щоб весь
кош нагодувати.
К Щоб їм
загадати?
1 Вареників з
бульбою!
2 І дуже
багато!
Вибирають дівчат, які при всій
громаді ліплять вареники з
картоплею ( тісто та відварену
картоплю готують заздалегідь).
Все що наліпили віддають у
шкільну їдальню, відварюють та
подають всьому гурту після свята за святковим столом
1 Ці козачки, мабуть, свою справу знають.
2 А інші хай
нам пісню разом заспівають!
Козачки співають українські пісні.
Супровід - аккордеон.
К Може вони
нам ще і затанцюють?
О Нехай
всьому гурту очі помилують!
Козачата танцюють український
танок. Супровід - акордеон.
Четверта дія
К Ну що, батьку, ми їм скажем?
О Потішили
душу! Козаки відважні!
1 Знаються
на Січі!
2 І силою
молодці!
К Вміють готувати!
О Співати,
танцювати!
Разом: Тож ми щиро вас вітаєм!
До
козацького роду приймаєм!
1 Гей, музики,
вдарте влад
Заграйте веселеньку!
2 Потішимо
козачат
І
Україну-не
Ведучі танцюють український танок.
Супровід - фонограма.
Заключне привітальне слово
бере представник адміністрації школи та вручає
новообраним козакам посвідчення.
Лунає гімн України
Традиційне
Свято для учнів 4-5х класів завершується солодким столом.
Додаток Г
Новорічні свята
Ігрова програма для учнів молодших класів
(з досвіду роботи педагога-організатора ЗНЗ № 161
Солом’янського району м. Києва Воробієнко І.В.)
Проводиться
після основної новорічної програми -
казкової вистави, під час якої дітей поздоровили з Новим роком Дід Мороз
і Снігуронька
Розрахована
на одну паралель молодших класів.
Час
проведення: 30 хвилин
Ведучий
№1 Діти! Вам сподобалась казка?
Діти (разом) Так!!!
Ведучий
№2 А ви хотіли б ще погрнатись,
поспівати, потанцювати?
Діти (разом) Так!!!
Ведучий
№1 Хто ж нам допоможе провести
цікаві ігри?
Ведучий
№2 Я знаю! Білосніжка і маленький
лісовий гномик! Діти, давайте їх покличемо!
Ведучий
№2 Давайте! Всі разом!
Бі-ло-сніж-ка! Бі-ло-сніж-ка!
Весь гурт
кличе Білосніжку, але на сцені з”являється гномик. Гномик захекався від жвидкої
ходи, але дуже радий зустрічі з малюками
Гном Добрий ранок! Добрий ранок!
От і я – маленький лісовий гномик. Швидко біг я через ліс, добру звістку вам
приніс. Ви часу дарма не гайте, Білосніжку зустрічайте!
Плескає в
долоні, заохочуючи весь гурт опладувати. Вмикається гучна весела музика, всі з
нетерпінням чекають на появу Білосніжки. Музика мікшується, згодом вимикається
Гном Ось і Білосніжка!
Гном
показує на двері, а сам дивиться у зал. Звучить декілька гучних акордів і
замість Білосніжки з”являється Баба-Яга. Гном спочатку губиться, а потім
намагається сховатись за дітей у залі
Баба-Яга Я гарненька Білосніжка! Зараз буду з вами грати!
Всіх кусати та
чіпляти! Тупотіти, ворожити!
Ви мене чекали, діти?
Діти (разом) Ні!!!
Баба-Яга
починає чіплятися до дітей, знаходить гнома і намагається витягнути його на
середину залу, при цьому щось буркотить собі, наче лається. В цей час непомітно
для Баби-яги входить Білосніжка. Гном видирається з рук Баби-яги і ховається за
Білосніжку
Білосніжка А ну, залиш його, стара! Що за
витівки, Яга?
Баба-Яга Білосніжка!? Ой, пробач! Більше я
не буду.
Хочеш дам тобі
калач, або цукерок груду?
Білосніжка Знов хитруєш, Бабка-Йожка?
Баба-Яга Зовсім трошки, зовсім трошки.
Я ще вмію
чаклувати!
Можна діткам
показати?
Білосніжка Тільки щоб було безпечно!
Баба-Яга Безперечно, безперечно!
Білосніжка
і Гном сідають біля дітей. На замовлення Баби-Яги ведучі виносять невеличкий
столик з хімічним обладнанням і реактивами. Баба-Яга чаклує. Білосніжка і гном
активно реагують на чаклування Баби-Яга
Реактиви:
Cu2+ + 2OH ˉ = Cu(OH)2 ↓
NaOH + ф/ф = малинове забарвлення
Fe3+
+ 3SCN ˉ = Fe(SCN)3
2Na +
2H2O = 2NaOH + H2↑
Білосніжка Молодець, бабуся, діточок потішила і нікому не
зашкодила.
Баба-Яга Тепер ви мені довіряєте?
Білосніжка Довіряємо! Правда дітки? Дітки в нас хороші,
добрі, красиві, а які гарні в них костюми: тут і сніжинки, і звірятка, і
снігові королеви, і ще багато інших казкових персонажів.
Баба-Яга А можна я їм покажу
казковий ліс?
Білосніжка Ми з гномиком тобі допоможемо. Я зберу всіх
сніжинок, снігурок, Снігових королев у велике коло.
Гномик Я зберу всіх звіряток у менше коло.
Баба-Яга А я зберу до кола всіх інших персонажів із різних
казок.
Будують три
кола
Варіант
№1 Варіант №2
Баба-Яга А тепер закрийте очі і уявіть собі, що ви в
зимовому лісі. Шумить вітер, кружляє завірюха. Уявили? Оченята відкривайте, і
повільно пішли мандрувати лісом
Лунає
музика. Імітується вітер, завірюха
Баба-Яга Ми всі замерзли.
Показує як
замерзли. Діти повторюють
Баба-Яга Давайте погріємось. Покидаємо снігові кульки
Кидають
уявні снігові кульки один в одного.
Баба-Яга Зігрілися? Он, дивіться як вітер гілочки хитає!
Показує.
Діти повторюють
Баба-Яга Крижинки кружляють і на землю падають
Показує...
Баба-Яга Ось зайчик пострибав, під ялиночку сховався
Показує...
Баба-Яга Ось ведмідь потупотів в свій барліг
Показує...
Баба-Яга У небо пташки злетіли сонечко привітати
Показує...
Баба-Яга Сонечко зимове повільно
піднімається!
Новий день
розгорається!
Новий день
настає! Новий Рік веде!
З новим роком!
Всі разом! З новим роком!
А тепер на місця
сідайте.
Від лісової
подорожі відпочивайте
Сідають на
місця
Білосніжка Дякуємо тобі, Баба – Яга за
подорож, за чаклування. Діти нам теж приготували подарунки. 1-А клас заспіває
пісеньку
Заспівали.
Сіли на місця
Білосніжка Молодці! Ось вам від мене
солодкі подарунки!
Гном і
помічники виносять подарунки для 1-А класу
Гном А 1-В покаже маленьку казочку, яка
називається...
Показали.
Сіли на місця
Гном Молодці! Ось вам від мене солодкі подаруночки!
Помічники
виносять подарунки для 1-В класу
Баба-Яга 1-Б вміє і вірші читати, і пісні
новорічні співати
Почитали.
Поспівали. Сіли на місця
Баба-Яга Молодці! Ось вам від мене
подарунки!
Помічники
виносять подарунки для 1-Б класу
Білосніжка З Новим роком, мами й тата!
Любі хлопчики
й дівчата!
Баба-Яга Щастя зичим всім родинам.
Успіхів вам
всім від нині!
Гном Щоб ступали бравим кроком!
З Новим
роком!
Всі
(разом) З Новим роком!
Лунає новорічна музика. Дітей запрошують
фотографуватись із Снігуронькою та Дідом
Морозом біля прикрашеної ялинки
Додаток Д
CЦЕНАРІЙ ВИПУСКНОГО ВЕЧОРА
УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
“PER ASPERA AD ASTRA”
(ЧЕРЕЗ ТЕРНИ ДО ЗІРОК)
ХРОНІКА МАЛЕНЬКОЇ КРАЇНИ 2001-2005 роки.
(з досвіду роботи заступника директора з навчально-виховної роботи
СШ № 298 Оболонського району м. Києва Абзонь Н.Б.)
Пісня “Маленькая страна”
Мы называем нашу школу
«маленькая страна»,
Там люди с добрыми глазами, там
жизнь любви полна,
Там дети могут веселиться, там
зла и горя нет,
Там не давали нам лениться и
всем дарили свет.
Пр.
Маленькая страна, маленькая
страна,
На Оболони это чудо, там она, там она
Маленькая страна, маленькая
страна,
Там, где душе светло и ясно,
там, где всегда весна.
Ведучий. На березі мудрого, сивого Славути-Дніпра в оксамитовій зелені ховається
маленька чарівна країна дитинства, країна, де збуваються дитячі мрії і сподівання,
яку населяють чарівні жителі, з якими відбуваються не менш чарівні події. Вхід
до цієї країни відкритий для всіх бажаючих. А на її вершині щороку загорається
блискуча зірка, яка дарує людям мудрість, здійснює їхні бажання та мрії. Але
дістати цю зірку може тільки той, хто буде невтомно, переборюючи труднощі,
пробиратися тернистими шляхами , здобуваючи знання.
Події, які відбуваються
в цій країні, дбайливо, із року в рік заносяться в хронологічну книгу.
Пропонуємо вам сьогодні відтворити останні записи на її сторінках.
Отже, PER ASPERA AD ASTRA, хроніка маленької країни,
роки 2000-2005.
Сторінка
1
1 вересня 2000 року в
країні знань нинішні 4а, 4б, 4в класи очолили Іванова Л.Г, Пінчук Г.І.,
Карпенко О.В. В їхніх руках знаходиться
державна реліквія – провідна нитка Аріадни, яка допомагає вибратись із
хитросплетінь та лабіринтів шкільних доріг.
Перша вчителька! Добра,
терпляча,
Наче мама, ти, нам
малим.
А любов твоя щира,
гаряча,
Зігріває сердечко усім.
Пісня.
Як приходим в перший
клас
Зустрічає радо нас
Перша вчителька, неначе
друга мама.
Вчить любити вчителів,
Робить з діток школярів
Перша вчителька, неначе
друга мама.
Учить літери писать,
І читать і рахувать
Перша вчителька, неначе
друга мама.
Не забудемо ми вас
Каже вам, наш дружний
клас
Перша вчителько і наша
друга мама.
Як маленькі ми були
В школу боязно ішли
Все для нас було нове і
дуже страшне.
Та з явились другі мами,
Які серцем були з нами.
Нас за руку в світ
навчання проводжали.
Сторінка
2
Великі зусилля прикладає
наша держава до становлення української мови, яка з 1991 року отримала статус
державної.
Якщо міцне коріння є у
дуба,
Його не вирвуть бурі,
вітри злі.
Твоє ж коріння – це
земля, основа
І пісня, й думка, й
вишитий рушник
Джерельна мова рідна,
світанкова
І в синім небі
журавлиний крик
Щоб мудрим буть – багато
треба знати,
Читай книжки і мови всі
вивчай
Бери знання, які де
можна взяти,
Лиш мови рідної не
забувай.
Пісня ”Ніч яка місячна”.
Мови чарівної, вірної,
ніжної
Вчили ви нас кожен раз
Скільки правил, поезії
різної
Вивчили ми за цей час
Хоч не завжди у нас
добре виходило
Мова була не жива,-
Ваше серденько для нас
десь знаходило
Гарні і теплі слова
Сторінка
3
В математичній галузі
держави місцеві жителі намагалися здійснити реформу – довести, що 2 помножити
на 2 дорівнюватиме 5-ти. Безчинства були припинені з допомогою вчених Іванової Л Г , Пінчук Г.
І., Карпенко О. В.
Знаєм, сувора й
солов’їна
Наша математики країна
Праця тут ішла завзято,
Вчились спритно рахувати
І ділити, й віднімати,
Множити і швидко
додавати,
Першими у відповіді
бути.
Сторінка
4
Урядова делегація країни
Знань вела мирні переговори з представництвами англійського двору: Шевченко
Л.О. та НіконовоюІ.В.
Англійську, ми
англійську вчили,
Не розуміючи слова
Але зубрили ми, зубрили,
Що аж боліла голова.
Тепер, ми можемо сказати
Що вже й готові за
кордон.
Готові перепони всі
здолати,
І перейти найважчий
рубікон.
Сторінка 5
Місяця вересня, числа
16, літа 2004, в урочищі “Зеленка” було проведено спортивні змагання, в яких
високу майстерність показали вихованці Сміновської А.М. та Ціпух А.Л.
(виходять троє учнів у
фізкультурній формі)
З фізкультурою ми дружим
Фізкультуру дуже любим.
Часто бігали, стрибали,
Часу вільного не мали.
На уроках не гуляли
І стрункі та дужі стали.
Сторінка 6
Під чарівні звуки музики великого маестро Боровик Т.
М. розквітли трояндами
навіть найтернистіші шкільні доріжки.
Знову мелодія лине,
Всіх полонила вона.
Вічна, велика і ніжна
Наче красуня весна
Наче красуня весна
Сторінка 7
Виконавча влада держави
в особі Абзонь Н.Б. приступила до втілення в життя проекту реорганізації
навчального процесу під гаслом “Кожному випускнику початкової школи по
“Похвальному листу”
Числа 31, місяця травня,
літа 2005 володар Країни Знань, його величність директор Папіренко І.В. прийняв
урочистий парад випускників, які успішно подолали першу тернисту шкільну
доріжку і досягли одну з вершин знань, і видав наказ про ознаменування цієї
події феєрверком із “Похвальних листів”.
Сторінка 8
Числа 31, місяця травня,
року 2005 щасливі батьки на референдумі прийняли рішення про урочисте відзначення
дітьми першої, досягнутої в їхньому житті, вершини.
Ми хочем привітати мам і
тат,
Що разом з нами
початкову школу
Сьогодні закінчили, з
днем оцим
Трохи сумним, але таки
святковим!
Тож до батьків, своє,
звертаєм слово
Ми вас вітаєм щиро, від
душі,
Бо без батьків чого ми
варті в світі,
Без маминої ласки і
тепла,
Без батьківської
строгості і жарту.
І без свого родинного
тепла?
Вони нас, як пташенят, в
гнізді зростили
Давали дітям раду, як
могли
І в наших душах сонце
засвітили
І крила для польоту нам
дали.
Пісня “ Родительский
дом”.
Дні летіли, місяці
Ми і не помітили
Як прийшла розлука
Розставання час.
І слова прощення,
І слова прощання
Дарує вам сьогодні
Випускний наш клас.
Ми в п’ятий клас йдемо,
І буде там непросто нам.
Ми обіцяємо із честю
Науку вашу пронести.
Спасибі Вам,
УЧИТЕЛЮ!
За мудрість, за науку,
Вона нам допоможе
В житті свій шлях
знайти.
0 коммент.:
Отправить комментарий